3、回答下列Ⅰ、Ⅱ小题：

Ⅰ、下图表示光照强度对A、B两种C₃植物光合作用强度的影响。据图回答：

　(1)A、B两种植物光合作用过程中对光能利用的差异是在低于P光照强度下B植物光能利用率比A植物高，在高于P光照强度下A植物光能利用率比B植物高。

(2)在农业生产中，与B植物相比，A植物应种植在较强光照条件下。

Ⅱ、某同学做了如下实验：取A、B两支试管，在A管中加入煮熟的蚕豆子叶，B管中加入发芽的蚕豆子叶。在两管中分别加入甲烯蓝溶液(注：甲烯蓝氧化态为蓝色，接受氢后为无色)一段时间后倒出溶液，两管中的子叶都呈蓝色。然后，两管分别加水淹没子叶、抽气，在水面上覆盖适量石蜡油，37℃保温一段时间后，发现A管中的子叶不变色，B管中的子叶蓝色变浅．取出子叶放在滤纸上，一段时间后，发现A管中取的子叶不变色，B管中取出的子叶蓝色变深。

根据上述实验现象，回答问题：

(1)37℃保温一段时间后，B管子叶蓝色变浅的原因是子叶在无氧呼吸过程中产生的氢能使甲烯蓝还原。

(2)滤纸上B管子叶蓝色变深的原因是通过呼吸作用还原的甲烯蓝被氧化。

(3)A管子叶37℃保温后不变色的原因是子叶细胞的酶失活，无呼吸作用。

(4)该实验设置A管的目的是作对照实验。

2、右图为人β－珠蛋白基

因与mRNA杂交的示意图，①-⑦表示基因的不同[

功能区。

据图回答：

(1)上述分子杂交的原理是碱基互补配对原则；细胞中β－珠蛋白基因编码区不能翻译的序列是③和⑤(填写图中序号)。

(2)细胞中β－珠蛋白基因开始转录时，能识别和结合①中调控序列的酶是RNA聚合酶。[

(3)若一个卵原细胞的一条染色体上，β－珠蛋白基因的编码区中一个A替换成T，则由该卵原细胞产生的卵细胞携带该突变基因的概率是1/4。

(4)上述突变基因的两个携带者婚配，其后代中含该突变基因的概率是3/4。

Ⅱ、(10分)为探究血糖调节的影响因素，设计如下实验流程。实验中5只家兔的注射剂量和生理指标均按单位体重计算。

据图回答：

(1)实验中起对照作用的是①和⑤号家兔。

(2)二次注射后，与⑤号家兔相比，若④号家兔是产生尿素的时增加，原因是更多氨基酸分解，含氮部分转变成尿素的量增加。

(3)二次注射后，低血糖症状最先得到缓解的②号家兔；若②号家兔也出现糖尿，则该兔的尿量将会增加。原因是血糖含量过高，在排出糖的同时，带走更多的水，导致多尿。

[高考模拟]

1.Ⅰ、为了研究在大豆种子萌发和生长过程中糖类和蛋白质的相互关系，某研究小组在25℃、黑暗、无菌、湿润的条件下萌发种子，然后测定在不同时间种子和幼苗中相关物质的含量，结果如图所示：

(1)在观察时间内，图中可溶性糖含量的变化是先增加，然后保持相对稳定，萌发前营养物质主要储存在大豆种子的子叶中，此结构最初由受精卵发育而来。

(2)上图表明：糖类和蛋白质之间的关系是糖类可转换成蛋白质。糖类在氧化分解过程中产生一些中间产物，可以通过转氨基作用生成相对应的氨基酸。

(3)如果在同样条件下继续培养，预测上图曲线的最终变化趋势是下降，其原因是黑暗条件下无光合作用并且呼吸作用消耗有机物。

Ⅱ、在上述定量测定之前，进行了蛋白质含量变化的预测实验，请填充实验原理；判断实验步骤中划线部分是否正确，并更正错误之处；写出实验结果。

(1)实验原理：蛋白质与双缩腺试剂作用产生紫色反应，其颜色深浅与蛋白质含量成正比。

(2)实验步骤：

①将三份等量大豆种子分别萌发1、5、9天后取出，各加入适量蒸馏水，研碎、提取，定容后离心得到蛋白质制备液；

②取3支试管，编号1、2、3，分别加入等量的萌发1、5、9天的蛋白质制备液；

③在上述试管中各加入等量的a、双缩腺试剂A和B(按比例配制)的混合液，振荡均匀后，b、在沸水浴中加热观察颜色变化。

a：×更正：双缩脲试剂A混合均匀后，再加入试剂B。 b：×更正：不加热或直接观察。

(3)实验结果：1、2、3号试管中颜色依次加深。[

(五)分析并得出相应的结论；有些实验结果需用曲线或图进行表达。

[高考模拟]

1、某种植物块根的颜色由两对自由组合的基因共同决定。只要基因R存在，块根必为红色，rrYY或rrYy为黄色，rryy为白色；在基因M存在时果实为复果型，mm为单果型。现要获得白色块根、单果型的三倍体种子。

(1)请写出以二倍体黄色块根、复果型(rrYyMm)植株为原始材料，用杂交育种的方法得到白色块根、单果型三倍体种子的主要步骤。

①二倍体植株(rrYyMm)自交，得到种子；

②从自交后代中选择白色块根、单果型的二倍体植株，并收获其种子(甲)

③播种种子甲，长出的植株经秋水仙素处理得到白色块根、单果型四倍体植株，并收获其种子(乙)；

④播种甲、乙两种种子，长出植株后，进行杂交，得到白色块根、单果型三倍体种子。(若用遗传图解答题，合理也给分)

(2)如果原始材料为二倍体红色块根、复果型的植株，你能否通过杂交育种方法获得白色块根、单果型的三倍体种子？为什么？

不一定。因为表现型为红色块根、复果型的植株有多种基因型，其中只有基因型为RrYyMm或RryyMm的植株自交后代才能出现基因型为rryymm的二倍体植株。(其他合理答案也给分)

2、番茄(2n＝24)的正常植株(A)对矮生植株(a)为显性，红果(B)对黄果(b)为显性，两对基因独立遗传。请回答下列问题：

(1)现有基因型AaBB与aaBb的番茄杂交，其后代的基因型有4种，aaBb基因型的植株自交产生的矮生黄果植株比例最高，自交后代的表现型及比例为矮生红果︰矮生黄果＝3︰1。[

(2)在AA×aa杂交中，若A基因所在的同源染色体在减数第一次分裂时不分离，产生的雌配子染色体数目为13或11，这种情况下杂交后代的株高表现型可能是正常或矮生。

(3)假设两种纯合突变体X和Y都是由控制株高的A基因突变产生的，检测突变基因转录的mRNA，发现X的第二个密码子中第二碱基由C变为U，Y在第二个密码子的第二个碱基前多了一个U。与正常植株相比，Y突变体的株高变化可能更大，试从蛋白质水平分析原因：Y突变体的蛋白质中氨基酸的改变比X突变体可能更多(或：X突变体的蛋白质可能只有一个氨基酸发生改变，Y突变体的蛋白质氨基酸序列可能从第一个氨基酸后都改变)

(4)转基因技术可以使某基因在植物体内过量表达，也可以抑制某基因表达。假设A基因通过控制赤霉素的合成来控制番茄的株高，请完成如下实验设计，以验证假设是否成立。

　①实验设计：(借助转基因技术，但不要求转基因的具体步骤)

a、分别测定正常与矮生植株的赤霉素含量和株高。

b、通过转基因技术，一是抑制正常植株A基因的表达，二是使A基因在矮生植株过量表达。

c、测定两个实验组植株的赤霉素含量和株高。

②支持上述假设的预期结果：与对照比较，正常植株在A基因表达被抑制后，赤霉素含量降低，株高降低；与对照比较，A基因在矮生植株中过量表达后，该植株赤霉素含量增加，株高增加。

③若假设成立，据此说明基因控制性状的方式：基因通过控制酶的合成来控制代谢途径，进而控制生物性状。

答案二：b.通过转基因技术，抑制正常植株A基因的表达，测定其赤霉素含量和株高。c.通过转基因技术，使A基因在矮生植株过量表达，测定其赤霉素含量和株高。

3、已知猫的性别决定为XY型，XX为雌性，XY为雄性。有一对只存在于X染色体上的等位基因决定猫的毛色，B为黑色，b为黄色，B和b同时存在时为黄底黑斑。[

请回答(只要写出遗传图解即可)：

(1)黄底黑斑猫和黄色猫交配，子代性别和毛色表现如何？

(2)黑色猫和黄色猫交配，子代性别和毛色表现如何？

江苏省2010届高三生物实验专题教案(8)

实验结果分析

[考纲要求]能对一些简单的实验方案进行设计并作出恰当的评价和修正。获取信息的能力：1、能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。2、关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。综合运用能力：理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。

[知识梳理]一、该类试题提供实验过程及其结果，要学生分析实验过程中的错误或不合理之处、实验的原理、实验结果所说明的问题等，有时需补充必要的步骤。侧重于对中学生物实验基本原理和基本技能运用能力的考查。

(四)预期实验结果，有些实验可能有多种结果，尽量考虑全面；在多组比较的实验中还须设计结果记录表；

(三)分析给定的已知条件(如果条件不足，须补充相应的条件)，确定实验组与对照组，排出合理、简单可行的实验步骤(即实验方案)；注意常用的实验方法：对比(对照)实验。

1、须设置对照组。

2、遵循单一变量原则。注意严格控制无关变量(即除实验研究的一项差异外，其他实验条件都须相同)，排除一切干扰因素。

(二)分析实验原理；

(一)明确实验目的(明确该实验要验证的内容)，如果是未学过的(未知的)生物学现象还需提出假设；

(四)制片：将根尖放在载玻片上，加一滴清水，并用镊子把根尖弄碎，盖上载玻片，用拇指轻轻按压载坡片……

资料二：全班20个实验小组的实验数据汇总表(注：各小组计数50个细胞，实验条件与观察计数方法相同)

(1)请改正“资料一”中的3处错误。将“5cm”改成“2-3mm”；实验操作步骤应改为先漂洗后染色；将“盖上载玻片”改成“盖上盖玻片后，再加一片载玻片”。

(2)若已知洋葱根尖分生区细胞的细胞周期为12.0h，请根据“资料二”，在答题卡上的饼状图中表示出间期、前期、中期以及后期和末期所占的时间(单位：h，精确到小数点后一位)。

(3)有些因素会影响细胞周期各时期的长短，实验过程中也会产生一些误差。因而对整个实验结果可能产生影响的有①②③⑤⑥。

①取材时间；②根尖培养温度；③解离时间长短；④载玻片厚度；⑤计数的细胞是否属于分生区细胞；⑥细胞周期各时期区分是否准确。

4、将蛙的卵巢放入含有蛙垂体提取液的培养液中，同时检测某种急速的含量．经过一点时间培养后，再检测培养液中该激素的含量，发现该激素含量增加，这种激素是(　 D　 )

A、促性腺素释放激素　　　　　　　　　　　　　　　　　　 B、促性腺激素

C、促甲状腺激素　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 D、雌激素

江苏省2010届高三生物实验专题教案(7)

解题的基本思路

[考纲要求]能对一些简单的实验方案进行设计并作出恰当的评价和修正。获取信息的能力：1、能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。2、关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。综合运用能力：理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。

[知识梳理]

(三)漂洗：将根尖放入盛有清水的玻璃皿中漂洗约10min。