5．已知函数,则函数( 　　)

　　 A.最大值为4,最小值为2　　　 B.最大值为3,没有最小值

　　 C.没有最大值,最小值为　　 　D.最大值为3,最小值为　

4．右面程序运行后，输出的值是(　　 )

　　　 A．42　　　　　　　　　　　 B．43

　　　 C．44　　　　　　　　　　　 D．45

3．设且，则锐角为(　)

　 　A、　　 B、　　 C、　 　D、

2．化简 ＝(　).　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

A、　　 B、　　 C、　　 D、

1．定义等于(　 )

A、{1，2，3，4，5}　　　 B、{2，3}　　　 C、{1，4，5}　　　 D、{6}

3、教师应首先理论联系实际，以身作则。比如：当你讲到要学生爱劳动时，你是否和学生一起参加到大扫除的劳动中，一起分享劳动的喜悦？当你让学生爱护学校的环境卫生时，你看到垃圾是否捡起？你的行为将成为学生的榜样，因为学生具有天然的向师性。

而以上就是我对思想政治教学中如何作好学生的情商培养的一点探索。特别是在素质教育的今天，在思想政治课中培养学生的情商具有极其深远的意义。当然，要培养学生的情商只发挥思想政治课的作用是远远不够的，还必须还要有以下的因素：一、学校必须重视学生情商的培养，为其培养创造出更好的条件，例：学校组织相关的活动，开展树校风，创文明的活动。二、家长也应该关注学生的情商培养。一个人的生存的家庭环境是非常重要的，一方面父母要注重自己的行为，培养孩子良好的行为习惯，不能过分的宠爱自己的孩子。另一方面，家长要积极配合学校的教育，增进家长与学校的联系。三、社会应该努力构建一个和谐的社会环境，能够让孩子在这样的环境中健康，快乐的成长。

作者：邓桃梅

地址：四川省成都市金堂县淮口中学

邮编：610402

要求：既参选又出版

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2、教师应注意加强自身修养，注重课堂语言艺术。一堂课是否具有艺术性的语言关系着情商教育的实现程度。当代的中学生有很大的逆反心理，如果我们在讲解情商材料时，直截了当地进行批评要求他们这样不能做，那样不能做，或是用侮辱性的语言比如：当讲到要让学生树立起自信那一课时，你就切记不能用“你笨得像猪一样”的语言。如果你在你的思想政治课中出现这些问题，是达不到你教育目的的。反而会适得其反。

我们作为思想政治课的老师，要时刻准备做好学生的思想工作，关心学生的学习态度的变化，并要在上课时贯彻这一理念。“学高为师，身正为范”，如果老师传授的理论，连自己都做不到的话，那么你教授的理论将没有任何的说服力。所以作为思想政治课的老师，必须是一个拥有较高情商的人，这样当你讲到有关情商教育的材料时才能言传身教，才能以情动情，才能达到情商教育的目的。要做到以情动情，教师在讲解情商材料时还应注意以下的问题：

1、教师应注意讲课时表情要丰富，声音要抑扬顿挫，充满感情。有些教师整堂课语调平淡，表情木然。让学生感到乏味，这样的一堂课怎能以情动情？怎能达到情商教育的目的？

3、教师在讲完每节课后须要求学生作好所学内容的反思：对于一节课你懂得了什么？应该怎样在行动中得以体现。这样也有利于教师检查你的情商教育是否达到了目的并作好下一节课情商教育内容的调整。而课后反思可以通过写周记，参加实践活动等多种手段来实现。例：当我在讲到孩子应该尊重长辈，体味长辈的艰辛时，我就要求学生回家帮自己的父母干农活，并交一篇心得体会。以此来培养孩子的情商。

2、在教学的具体内容中，我们要善于挖掘情商材料，让学生勤动手，勤动脑、谈体会、并组织合作小组，这样可以培养学生与他人相处、互相协作的能力。如：对八年级上册《正确处理个人与他人的关系》的学习，我们要培养学生的协作能力，懂得怎样与他人相处？这样可以构建出和谐的学习环境。