17．(2009福建卷15)从下列材料中选取必要的信息，为“心理咨询”下定义。　　　　

①心理咨询是给咨询对象以帮助、启发和教育的活动

②这种活动必须运用心理学的理论、知识和方法来妥善处理各种心理问题

③这种活动通过言语、文字或其他信息传播媒介来达到咨询目的

　　 答：　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

考点2 扩展语句、压缩语段

16．(2009安徽卷18)下图有三个板块，请先用一句话对三个板块的内容作整体概括，再各用一句话作分别概括。

整体概括(18字以内)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

分别概括(每句12字以内)：

① 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

② 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

③ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

15.[答案]A

[解析]B项成分赘余，“练就”就有“练成功、练出来”的义项，所以后边再用“出来”就显得累赘。C项句式杂糅，“围绕以提高产品质量为中心”应改为“围绕提高产品质量这个中心”或“以提高产品质量为中心”。D不合逻辑，用词不当，“夷为平地”一般指把高出来的、凸出来的建筑物铲平、消除，使成为平地，不能用于“深坑”。

14．[答案解析]D　 A项“能否被刊用”与“没抱太大的希望”属于两面对一面搭配不当。B项表意不明，有歧义，“4月28日凌晨从广州运抵济南”，时间不明确，是运抵济南时间是4月28日凌晨呢，还是从广州启程是4月28日呢？C项“提前”赘余，“预支”就有“提前”的意思。

　　 该题选材及发表文章、不忘历史、工薪阶层拮据的生活现状方面的时新内容，A项的干拢性最大。

13．[答案解析]B　 A项“两千多年前”应该改放

在“文物”前面。C项缺少主语，句子混乱。

可在“使”

前加“这些语言”，也可以把“使读者”改为“从而”。D项“十天的报纸”有歧义，可以理解成“十天内的报纸”，也可以是一下子“一共看了十天的报纸”。

该题选材涉及考古、科学与文化、读诗、实验方面的内容，比较容易理解。AC两项为结构性病句，难度不大。D项为语意性病句，难度稍大。

12．[答案解析]D　 A项语序不当，“碰撞、融合、交流”应改为“碰撞、交流、融合”。B项成分残缺，“培养”后面缺少宾语中心语，应改为“培养人们尽量减少使用塑料袋的习惯”。C项搭配不当，“克服”的应该是“困难”，不应是“特殊气候条件”。

　　 该题考查学生正确辨析病句的能力，三个错项全是结构性病句。病句辨析一般使用主干分析法和枝叶分析法，即从语法角度对句子成分进行分析找寻病因。

11．[答案解析]C　 A项搭配不当，“推动”与“联系”“弥补”与“局限”动宾搭配不当。B项成分赘余，应删除“在……中”“现实”。D项句式杂糅，可将“是”或“成为”删掉一个。

　　 该题主要考查学生辨析病句的能力，难度比较大。ABD三项都是结构性病句。

10．[答案解析]B　 A项“反而”使用不当。C项“改善”缺宾语，在“缺乏”后加“情况”。D项句式杂糅，“都靠的是利用电磁力来实现的”改为“都是利用电磁力来实现的”或“都是靠电力磁力来实现的”。

　　 该题选材涉及小说、民俗、化学、磁悬浮列车方面内容，AC两项是结构性病句，D项是语意病句。难度比较大。

9．[答案]C

[解析]A项谓语动词“再现”后缺宾语，应在句末补上“的情景”。B项动宾搭配不当，将“做”改为“做出”或将“行为”改为“事情”。D项表意不明。“得到了许多学校老师和同学的积极响应”有歧义， 改为“得到了学校许多老师和同学的积极响应”。