26. Barack Obama has taken personal blame ________ the security failures which led ________ the attempt to blow up a plane on Christmas Day.

A. of; to　　　　　　　　 B. for; to 　　　　　　　　　　 C. on; on　　　　　　　　　　　 D. in; on

25. ―Look! What a mistake! Why?

―Sorry, I _________ on it.

　 A. don’t concentrate　　　　　　　 　　　　 B. hadn’t concentrated

　 C. haven’t been concentrating　　　　 　　　　 D. wasn’t concentrating

24. My father didn’t have to say anything. I knew he was upset from his ________.

A. look　 　　　　　　　　 B. sight　　　　　　　　　　　　 C. appearance　　　　　　　 D. sign

23. Cao Cao’s tomb is reported ________ in China, which attracts nationwide attention.

A. being found 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 B. to be found　　　　　　　

C. having been found　　　　　　　 　　　　　　　　　　 D. to have been found

22. The chairman will be pleased at ________ scene that everything is in ________ place.

A. a; a　　　　　　　　　　 B. the; the　　　　　　　　　　 C. the; 不填　　　　　　　　 D. 不填; the

第一节　　 单项填空(共15小题；每小题1分，满分15分)

从每题所给的A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项，并在答

题卡上将该项涂黑。

21. ―Karen, can I talk to you for a minute?

―Sure, ________?

A. how come　　　　　 B. what’s up　 　　　　　　 C. how’s that　　　　 　　　 D. what for

当前，在“文化作文”泛滥的前提下，我们提倡中学生多观察现实生活，多写身边发生的事情。有人说，中学生的生活是两点成一线，早晨从家去学校，晚上从学校回家，有多少现实生活材料可写？其实，我们所说的身边之事，并非一定是中学生亲身经历的，也并非惊天动地泣鬼神的大事。比如，报纸上常常刊登我们所居住的地区的新闻，在我们的日常生活中，也会发生一些值得书写的事情。当然，如果能够把亲身经历的事情写出来，也许效果更好。去年江苏一考生把自己帮父亲收麦子的事情写进了高考作文中，感动了很多人，就是一个好例子。在平常的练习中，我们还可以把感动过自己的材料用不同的写法表达出来，以弥补材料的相对不足，效果也很不错。我的儿子在读小学的时候，有一次和几个同学跟着我们夫妻去郊外踏青。在一条田间小路傍，他们发现了一个坑，坑底有一只不知何时跳进去的青蛙。几位小伙伴发起了一场“抢救运动”，最终把小青蛙救了出来。这件事给我儿子留下了很深的印象。回去后，在我们的启发下，他完成了一篇使用第一人称的日记。到高三时，他居然还记得这件事，而且在一次模拟语文考试时，又用这个材料写了一篇作文。当然，和小学时的日记相比，高三的作文视角换了，人称也改了，但是由于投入了感情，作文获得了语文老师的好评。这篇作文在我们家最近的搬家中，居然很巧合地被我发现了，现在抄录部分如下：

那是某一年的初春时节。阳光明媚，暖风拂面，我被厚重衣服包裹了一冬的心复苏了，于是便到离家不远的田野上散步。正在田埂上走着，忽然，一对人影进入了我的视线。细看时，原来是一个十二三岁的小男孩，和他的妈妈一起，围看着地上的什么东西。我快步走上前去，原来他们在看田埂傍一个深坑。说明白一些，这个坑就是一只埋在土里的水缸，缸中积了些水。奇怪的是，水中竟有一只橡皮大小的青蛙，估计这是引起小男孩注意的原因。

“妈妈，小青蛙怎么会到里面去的？”

“大概是不小心掉进去的吧。”

“它就住在里面了吗？”

“不会的，这里面是下雨天积的水，太阳一晒就干了。”

“那它不是死在里面了吗？”

我一看，果然，水缸里大半是泥土，水只有薄薄的一层，更兼缸壁很滑，青蛙想跳出来是不大可能的。

“妈妈，我们把它救出来！”小男孩说。只见他伸出手去想捞小青蛙，无奈缸口太大，水面离缸口又比较深，小男孩触及不到它，却险些滑了下去，幸亏被他妈妈拉住。

“算了，我们走吧。如果再下一场大雨，水满上来的话，它自己就跳出来了。”妈妈劝着说。

“那要是不下雨呢？”小男孩并不肯就此罢手。他东张西望地看了一会儿，突然想到了什么似的，向田边草丛中跑去。只见他从草堆里捡出一根分叉的树枝，又从口袋里掏出一块洁白的手帕，小心翼翼地，他把手帕四角分别系在树枝分叉的两根分枝上。这下我也看明白了，他把树枝做成了一个类似捞鱼用的网兜。

“妈妈，用这个！”

男孩的妈妈似乎也被儿子的做法挑得童心大盛，于是，她在“岸上”拉着男孩的左手，男孩则站在“岸口”尽力向小青蛙探出右手，用“网兜”去兜。开始，小青蛙不怎么合作，左躲右闪想避开。小男孩试了几次后，青蛙仿佛明白了什么，突然主动地跳上了那块手帕。小男孩小心地将“网兜”提上“岸”来，终于，小青蛙重获自由了。

“下次小心点哦！”小男孩把青蛙放归田里，嘴里还念叨着。

随后，他们母子二人拎着那个“网兜”高兴地走了。

而我，却站着，怔住了。

这篇作文的题目是《感动》，触动作者情弦的，是小男孩的天真无邪，是他对小动物的爱心。很显然，这里有虚构的成分，但作文的主要材料来自于他亲身经历过的生活。文章从当初的第一人称变成了第三人称，对事件的感知也发生了变化，一个材料完成了两种表达方式的训练，这对社会生活经历相对不丰富的中学生来说，是很有意义的。更重要的是，他没有说那些被人嚼了几百遍的套话，而是在使用自己的语言表达对生活的不断深化的感受，这样的写作能力，不仅能在考场上获得高分，也将有益于他今后的工作与学习。

无法考察作者的整体文化素质

反对写“套话作文”、“文化作文”，并非就是反对中学生写文化题材的作文。好文章的关键，是有没有作者的情感和思想。如果是作者通过自己独立的观察和感受得来的题材，即使只是身边的琐事，也能被作者点石成金，写成好文章。归有光的《寒花葬志》、《项脊轩志》，朱自清的《背影》，丰子恺的《华瞻的日记》等，都是很好的例子。所以，作文不仅仅是语言表达的问题，也不仅仅是议论和叙述的问题。一篇作文，反映了作者对社会生活的观察、感受、思考以及因此产生的情感和思想，它是作者的整体文化素质的表现。作为一名中学生，他首先要追求的就是这样的文化素质。古人强调要“行万里路，读万卷书”，其实就是把社会实践和读书结合起来，提高一个人的文化素养。作文当然也需要讲究技法，讲究文章的规律，但这一切都是为了更好地表达作者的情感和思想，如果没有情感和思想，文章的技巧再好，语言再华丽，也是空的。套话作文就是这样一种缺乏作者的情感与思想的作文。

去年看到过一则新闻，说榆林市提高城乡居民收入座谈会上，一名财政局副局长一上来就讲套话，还一问三不知。市长李金柱直斥：“我不需要你讲大道理，要务实！一问三不知，老百姓白养活了你！”看来，说套话在哪里都不受欢迎，在中高考的考场上也不会受欢迎。同学们可以想一想：您自己喜欢这样的糊弄人的作文吗？您班上的老师喜欢吗？您自己和自己的老师不喜欢，那些阅卷老师--他们就是从学校选出来的--又怎么可能喜欢？