3、复习策略：这一阶段师生应逐步总结考试的应试技巧，在行动中发现问题，研究问题，解决问题。学生应准备查漏补缺的重点笔记本，按理想目标通过二模考试。为高考前的冲刺复习做好心理与精神准备。

学生宜采取"一跟两自"的方法安排自己的复习。"一跟"即继续跟着老师的步子走，认真听讲，认真完成练习。"两自"即自看以前做过的综合卷，要一题一题的看，并一题一题的联想，以扩展相关知识，熟练相应的答题技巧，其作用是巩固得分点；自补查出的缺漏处，选一些相关习题做做，或问问同学和老师。

4月16日-5月15日

①研读考纲，它是高考命题的依据。②大量做模拟题，要注意准备纠错本，记录自己的弱势环节，做好查漏补缺。③多看优秀范文。营造作文亮点。

　　 5月16日-5月30日

①回归真题，多做各校模拟题。②看纠错本，查漏补缺。

1.强化2010高考语文备考复习的“四大意识”

　⑴强化考点意识，考点时时装在胸，考试大纲是备考的指南针，命题模式是备考的指挥棒，而考点是考纲的具体化，是命题的根和源。

　⑵强化能力意识，能力天天都要练，能力考查是试题命题的灵魂，高考能力命题的倾向在近几年的高考题中体现得尤为突出。

　⑶有规律提升的意识，让自己把零散的知识、无序的能力提升成规律性的认识，在做题时就能够有章可循，触类旁通，拈起一珠，穿起一串，知其然而又知其所以然。

　⑷强化训练意识。高三语文备考要重视各种针对性的训练，有针对高考程序规范要求的规范化和程序化训练，针对高考限时性的效率训练，针对应试心态的心态训练，针对考场技巧的答题技巧训练，等等。训练中要突出参与面、活动量和思维度，要养成小组讨论的习惯、进行争论的习惯和善于归纳总结正确表述的习惯。

1、考试小结；　　　 2、订正试卷； 　　　3、迁移练习。

(二)讲联系：

　　 1、本次考试的内容与过去复习中的内容联系

　　 2、本次考试的能力点与过去复习的能力点的联系。

　　 3、本次考试的能力点和题型与高考能力点和和题型的联系。

(一)讲思路：

　 1、考题的题型符合高考说明的哪些考点

　 2、这些考点的解题思路

　 3、学生考试情况分析

　　 1、及时性－－(趁热打铁)　　 2、针对性－－(选题典型)

　　 3、延展性－－(借题发挥)　　 4、激励性－－(增强信心)

　　 5、互动性－－(再现情境)

教师讲评的要点：

1. 数据统计 2.比较分析 3. 确定重点