5.如图1-25-5所示，M、N两点分别放置两个等量种异电荷，A为它们连线的中点，B为连线上靠近N的一点，C为连线中垂线上处于A点上方的一点，在A、B、C三点中　

图1-25-5

A.场强最小的点是A点，电势最高的点是B点　

B.场强最小的点是A点，电势最高的点是C点　

C.场强最小的点是C点，电势最高的点是B点　

D.场强最小的点是C点，电势最高的点是A点

4.(2002年上海高考试题)如图1-25-4所示，在粗糙水平面上固定一点电荷Q，在M点无初速释放一带有恒定电荷量的小物块，小物块在Q的电场中运动到N点静止，则从M点运动到N点的过程中　

A.小物块所受电场力逐渐减小　

B.小物块具有的电势能逐渐减小　

C.M点的电势一定高于N点的电势　

D.小物块电势能变化量的大小一定等于克服摩擦力做的功　

3.如图1-25-3所示，a、b、c是一条电场线的三点，电场线的方向由a到c，a、b间距离等于b、c间距离，用φ_a、φ_b、φ_c和E_a、E_b、E_c分别表示a、b、c三点的电势和场强，可以判定　

A.φ_a＞φ_b＞φ_c　

B.E_a＞E_b＞E_c　

C.φ_a –φ_b=φ_b –φ_a　

D. E_a = E_b = E_c　

2.某电场中等势面分布如图1-25-2所示，图中虚线表示等势面，过a、b两点的等势面电势分别为40 V和10 V，则a、b连线的中点C处的电势应　

图1-25-2

A.肯定等于25 V　

B.大于25 V　

C.小于25 V　

D.可能等于25 V　

1.电场中有A、B两点，一个点电荷在A点的电势能为1.2×10^-8 J，在B点的电势能为0.80×10^-8 J.已知A、B两点在同一条电场线上，如图1-25-1所示，该点电荷的电荷量为1.0×10^-9C，那么　

A.该电荷为负电荷　

B.该电荷为正电荷　

C.A、B两点的电势差U_AB=4.0 V　

D.把电荷从A移到B，电场力做功为W=4.0 J　

3．铺陈排比式　 这样的结尾在内容上能照应前文，但又不是简单的重复，而是有深化主旨的作用，更兼语意亲切感人，语句富有节奏韵律，能使阅卷者击节称叹。如：忙碌的身影，也已为现代化建设加瓦添砖；

　 忙碌的身影，也曾让世界为你感动呐喊；

　 忙碌的身影，也向关怀你的人倾诉爱的呼唤！

(作者有意将三个排比句独立成行，强化了结尾的意图，给阅卷者留下了深刻的印象。)

以上三种结尾形式常常互相兼容，使结尾的形式更为丰富。显然，要写好结尾，作者必须有着全文脉络的强烈的整体感，有着深化中心、升华主旨的强烈意识，遣词造句要抒发饱满的激情，从而使结尾蕴含震撼力。

2．总结升华式　 如《文武之道，一张一弛》的作者这样结尾： NT*v!e!X?%u

　　 综上所述，忙能让我们感受到生活的充实，但是我们的忙应有张有弛，这样，才能保证生活的质量，人人都能忙出效率，忙出成果，从而带来国家富强，人民幸福。(作者将张弛之道的效果，由个人而延及国家、人民，使文意丰富深化，自然升华了主旨。)

1．名言归纳式　 例如一位考生以“忙宜有度”为题，表达出“忙也应‘内紧外松’，切勿忙得疲于奔命，才能使合理的忙持之以恒”的主旨，颇有新意。文章的结尾这样写道：古人云：“引而不发，跃如也。”让忙碌的人们在忙中反思，忙中积累，忙中锤炼，从而持久高效地忙，忙出一片璀璨夺目的天地！

(作者以一句颇具哲理的古训，归纳全文，并拓展了文章的意蕴。)

4．直奔主题式　如果作者不擅长文采，那就尽量直奔主题。如：纷繁的社会，人们有各种各样的“忙”法；我要歌颂的“忙”，是为他人幸福而忙，为社会进步而忙！(不蔓不枝，主旨豁然明朗。)