7．下列说法正确的是 (　　 )

A．乙醇的结构简式：C₂H₆O　　　　 B．一氟甲烷的电子式：

C．同位素：T⁺ 　H^－ 　O₂ 　　　　D．硅酸盐：陶瓷　 玻璃　 砖

观察生活，请模仿把感情融注到对客观事物状写之中的语言特点，进行写话练习。(三百字以上)

结束语：大家写得很好，希望同学们经过今天的学习，能够从现在做起，从自己做起，从身边做起，关爱动物，善待生命！不仅在人与人之间，还在人与自然之间架起一座信赖的桥梁，让我们的生活中充满关爱。

2、作者是怎样把珍珠鸟写的可爱之极的？

正是因为作者对珍珠鸟怀着怜爱之心，所以他常将人的性灵赋予无知的小鸟，把珍珠鸟描摹得娇憨可爱。

例如：作者写珍珠鸟“可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来”，“渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我”多象一个顽皮得孩子初到新环境中流露出的忐忑而好奇的神态。

文章对珍珠鸟得描写用了更多的笔墨。“红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生：好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。”它对笼子外面的世界来飞去”；他不懂得尊重权威，“神气十足”地“啄着书背上那些大文豪得名字”它又非常胆小，当它把灯绳撞得摇动起来时，会吓得马上逃到画框上去；只要爸爸妈妈生气得叫一声，它便又像一个听话的乖孩子一样，“立即飞回笼里去”。作者用人性化得眼光看待无知的小鸟，它“蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧广跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去……”它居然也懂得看大人得脸色呢！有了人得性灵的小鸟，竟可以像可爱的孩子一样趴在“我”的肩膀上睡觉。　 五、联系生活，拓展延伸

表达题：如果你是作家或小鸟，你最想对对方说什么？

讨论题：“信赖，往往创造出美好的境界”谈谈你怎样理解？结合生活实际说说你理想中的美好的境界是怎样的？如何才能达到这种境界？

如 “我”用超脱私欲的爱心为它营造了一个宽松、自由的空间，也因此赢得了它对人的信赖。“信赖，往往创造出美好的境界。”结尾一句话成了统领全篇的点睛之笔，闪耀着动人的思想光彩。不仅是人与动物，人与人之间又何尝不是如此? 家庭中，班级里，朋友间，社会生活环境中，国与国之间等等。尊重对方的生存空间、思想空间，真正做到不以强凌弱、不以大欺小，这是建立信赖关系的前提条件，而有了信赖无疑会使世界多一抹温柔的色彩。

1、让学生自由说说自己最喜欢的段落，喜欢的理由。分组商讨情节小标题。朗读喜欢的段落。力争读出小珍珠鸟的天真、活泼、顽皮、可爱的情态。(学生分析理由拟题目朗读可一气呵成，再由其他学生补充)

这是一篇很美的散文：鸟美、文美、情美……　

例如：它先是离我较远……跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。

这句中作者把人的性灵赋予珍珠鸟，使珍珠乌似平也有了人的神情和心理，几个动作如“接近”“蹦”“俯下”、“喝”、“瞧瞧”、“跑到”、“绕”、“蹦来蹦去”等，活画出了一个顽皮的孩子形象。作者心中充满温柔的爱意，用诗意的语言描写了人与鸟的第一次亲密接触。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 标题如：《营造绿色的环境》 《富有灵性的娇憨可爱的鸟儿》《人鸟相亲，情谊浓浓》 等

3、“我”从鸟儿的相处中得到了哪些感受？将相关的语句划下来。

信赖，往往创造出美好的境界。

2、我是怎样做的？

重新为它们加工鸟巢；按时添食加水；按捺自己的好奇心决不轻易打扰它们的生活。

1、珍珠鸟在文中前后性格发生了怎样的变化？为什么文章在开始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”？

由胆小――渐渐胆大――开始亲近我――完全相信我

“怕人”是珍珠鸟的突出特点，作者把这一点放在前面说，为全文的立意找到了根基。鸟儿由“怕人”到“信赖”人，是文章的叙事线索，在这条线索的牵引下，文章交代了我对鸟儿的爱护和尊重，交代了鸟儿由胆小--渐渐胆大--开始亲近我--完全相信我的变化过程，交代了作者内心的感受：“信赖，往往创造出美好的境界。”围绕描写对象的特点立意，使文章结构紧凑，脉络清晰。文章根据珍珠鸟“怕人”这一特点巧妙地安排了珍珠鸟的出场方式，它隐居在繁茂的吊兰叶蔓的后面，其形象的展现过程实际上就表现对人害怕程度的减弱过程。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2、学生默读，圈点勾画，理请文章的脉络。

全文可以分为两部分。

全文可以分为两个部分。第一部分(第1-5段)写“我”为珍珠鸟布置了一个舒适又温暖的巢。第二部分(第6-16段)写珍珠雏鸟与“我”由疏远到亲近的感情交流过程。

第二课时

目标：

理解积累文中生动的词语和优美、深刻的语句；学习在描写中融入作者感情的写法。

结合学生的生活经验感受作品中蕴涵的丰富、细腻的情感，培养爱护生命、善待动物的观念。

1、老师模仿作者口气范读，概括文章的内容？初步感悟文章主旨？

答案：叙述了作者和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近，到想依相伴的关系变化过程，精心勾勒了珍珠鸟的形象，谱写了一曲人与动物之间爱的颂歌。倡导人与人之间要互相信赖、互相尊重，人与自然要和平共处。　

导入一　 　古代诗人表现与鸟建立深厚情谊的诗篇有哪些? 在当代作家中也有这样一个人，他很有本领，居然可以让小鸟躺在他的肩膀上睡着，你们想不想认识他？下面我们就来学习冯骥才的《珍珠鸟》，看看文中的主人公是用什么妙法让小鸟如此听话的。

导入二　 　由老师或学生讲讲和动物相处的故事.　 引出人和动物该怎样相处的话题。

(1)1928年3月，纽约繁忙的百老汇沃尔克大街上，一只名叫“小黑人”的母猫阻塞了交通，因为它有5只小猫需要救护。警察詹姆斯·卡德莫尔拦住了过往的汽车和行人，让“小黑人”把5只小猫一一叼过了马路。当时没有一个人、一辆车因为这而诅咒。有人拍下了这一动人的情景，题名为《为小猫让路》。

(2)辽宁省宽甸县军民村有一位叫黄丽杰的妇女，五年前(1999年)她用准备买蔬菜种子和大棚薄膜的300块钱救下了一只差点成为人口中食的受伤的大雁。她和丈夫精心治好大雁的伤，大雁不愿离开他们，就呆在了他们家里。他们给它取了个名――雁宝(自己的儿子叫忠宝)，还买来大白鹅和它做伴。从此雁宝成了他们家庭的正式成员，并且和那六只大白鹅日久生情，生下了许多小雁。黄丽杰一家成了远近闻名的养雁专业户。

(3)北京有一位老太太，她收养了100只流浪猫，从此这些猫咪有了温暖的家，不再风餐露宿；老太太也因为有了这些猫咪做伴而得到了精神上的满足，生活充实而愉快。

导入三　 在多媒体教室请学生欣赏人与动物和谐相处的画面，明确动物有灵性，是人类的朋友，它为我们的生活带来色彩和情趣。引出人和动物该怎样相处的话题。

导入四　 学生交流收集的珍珠鸟资料和作者资料

资料：冯骥才

当代作家，1942年生于天津，原籍浙江慈溪县人。从小喜爱美术、文学和球类活动。曾当过专业篮球运动员，从事过绘画。1977年发表与李定兴合写的长篇历史小说《义和拳》。1979年以来发表了不少作品，表现出旺盛的创作力和突出的创作才能。主要作品有长篇历史小说《神灯》，中篇小说《铺花的歧路》《啊!》《三寸金莲》。

珍珠鸟：

珍珠鸟可以成双成对饲养，亦可成群饲养，既可供观赏，以可供繁殖。 用单笼饲养时可以养一对。一般家庭饲养箱笼以长约30厘米、宽25厘米、高35厘米，饲养一至数对即可。珍珠鸟年青母鸟可常年产蛋，但为了保证种群的健壮，6--8 月要将雌雄鸟分开，停止产蛋。 每个产蛋周期(即 每巢)约5--6枚，如果管理得法，一对成鸟每年可产卵孵化5--6巢雏鸟。由于珍珠鸟是珍贵的玩赏鸟，一般不用珍珠鸟进行孵化， 珍珠鸟日常饲养喂以带壳小米，也可用稗子60%、小米30%、黍子10%混合供喂。以幼鸟期和繁殖期喂给蛋小米。并增加新鲜的青绿叶菜、水果供应，矿物饲料如墨鱼骨、贝壳、砂砾等亦应酌加供应。此鸟不甚喜欢水浴，但除育雏期外，也应备缸供应适量的浴水。 珍珠鸟畏寒，冬季要加强保暖措施，室温宜保持在10摄氏度左右。

这里是一个鸟语花香的世界，这里百鸟争鸣，百花盛开，犹如人间的仙境。这里就是澳洲的东部。在这儿，生活着一种小鸟，当地的人们称之为“锦花鸟”，意为“锦上添花”，可见人们赋予了它们更多的美丽。它们羽毛艳丽，五颜六色，体态娇小玲珑，叫声细柔，清脆，它门常常躲在繁花绿叶当中，和着春风，歌唱春天，歌唱生活。它们生性胆小，常常躲在繁密的树林里，悄悄的探出小脑袋，露出红红的小嘴，只要一有风吹草动，它们就“吱”的一声钻进了树林里，洒落一片歌声。这啊，就是美丽的珍珠鸟。

字词：

鸟巢(cháo)　　 垂蔓(màn)　 　瞅见(chǒu)　　 雏鸟(chú)　　 呷嘴(xiā)

眼睑(jiǎn)　　 眸子(móu)　　 流泻(xiè)　　 胸脯(pǔ)

雏儿：幼儿的(多指鸟类)。

眸子：原指瞳人，这里泛指眼睛。

眼睑：眼皮。

流泻：(液体、光线等)迅速地流出、射出、跑过。

斑斑驳驳：原指一种颜色中杂有别的颜色，这里有颜色深浅不一的意思。

生意葱茏：形容草木生机盎然，茂盛青翠。　　

信赖：信任并依靠。