24. ---- You won't go to Kathy's wedding party, will you?

　 ---- Yes, ________ invited.

　 A. though　　　　　　 　B. if　　　　　　　　 C. unless　　　　　 　　　　 D. as

23. ----Mike, the telephone is ringing.

　 ---- I 　_ _　　 　answer it.

A. will　　 　　　　　　　　　 　　　　 B am going to　　 　 　　　　 C. am to　　　 　　　 　D. am about to

22. Lawrence Craven, a doctor from the USA, is the author of several published reports, one of _______ introduced the idea in 1953 _______ aspirin could reduce the risk of heart attacks.

A. them; when　 　　　　　　 B. which; that　　　 　　　 C. what; that　　　 D. which; when

第一节：单项填空(共15小题，每小题1分，满分15分)

从A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项, 并在答题卡上将该项涂黑。

21. ---- Really? Who will give _________ lecture?

　 　---- Mr. Wang, ________ professor from Nanjing University.

A. the; 不填　　　　 B. a; the　　　　　 　　　 C. the; a　　　　　 D. a; a

16．市直某中学化学俱乐部的刘明同学用石灰石(杂质不与酸反应，也不溶于水)和稀盐酸反应制取二氧化碳，在准备将反应后的废液倒进废液缸时，发现实验桌上有一瓶未知质量分数的Na₂CO₃溶液，他决定利用该废液，测定Na₂CO₃溶液中溶质的质量分数。他将废液过滤，然后向废液中慢慢滴加Na₂CO₃溶液，加入Na₂CO₃溶液的质量与生成沉淀质量的关系如右图所示。

　 (1)在加入Na₂CO₃溶液的过程中，开始时没有发现沉淀生成，说明滤液中的溶质除含有CaCl₂外，还含有________________；

　 (2)计算Na₂CO₃溶液中溶质的质量分数。(计算结果精确到0.1%)

15．(8分)“在班级的毕业联欢会上，某同学表演了‘水能生火’的魔术。他向包有

过氧化钠(Na₂O₂)粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来。”

小颖看到表演后非常感兴趣，她和同学们一起对该问题进行了一系列的探究。 　　

[提出问题] 过氧化钠与水反应生成了什么物质?为什么脱脂棉会燃烧?

[猜　　 想] ①可能有一种气体和另一种物质生成

　　　　　 ②反应过程中可能有能量变化

[设计装置] 如右图所示

[实验探究]

实验一：探究反应后生成的气体是什么?　　

(1)打开右图装置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，观察到试管内有气泡产生，用带火星的木条靠近P处，木条复燃。说明生成的气体是　　 　　　　　　　　；

(2)实验中，还观察到伸入烧杯中的导管口有气泡冒出，请解释产生该现象的原因：　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　 。

实验二：探究反应后生成的另一种物质是什么?

(1)小明猜想另一种物质是Na₂CO₃，小军认为不可能。为了证实小军的看法，请你设计一个证明CO₃^2-不存在的实验：

(2)小军取反应后所得的溶液于试管中，滴入无色酚酞试液，发现试管中的溶液变成红色，说明反应后所得的溶液呈　　　 　　　 性；

[表达]小军根据实验探究的结果，写出了过氧化钠和水反应的化学方程式为　　　 。

[发现问题] 小娟发现在小军的实验中，试管中的溶液变成红色后，一会儿又变成无色。

[深入探究] 实验三：探究滴入无色酚酞试液后，变成红色的溶液为什么会褪色？

小娟经查阅资料，设计了如下实验方案，并将有关现象记录在下表中。

(1)根据小娟的实验探究，过氧化钠和水反应除了小军写出的反应外还存在另一个反应，其化学方程式为　　　　　　　 　　　　　　　　　　 。

(2)综合分析上述实验，猜想使变红的酚酞褪色的物质是　　　　　　　　 ，请你

用实验1所得的溶液，设计一个简单实验证明你的猜想　　　　 　　　　　　　 。

　 (3)根据实验3测得的气体体积说明了　　　　　　　 　　　　　　　　　 。

[反思与评价]如果你能根据小娟的实验探究方案，帮助小娟再提出一个需要探究的问题，并提出合理的假设，奖励4分(化学试卷总分不超过60分)。

需要探究的问题　 　　 ；提出的假设　　　　　　　　 　　　　　　　　　 。

14．(7分)我省作为全国重要的电缆生产基地，在电缆生产过程中，不可避免地会产生一定量的含铜废料(如：零碎电缆)。某化学兴趣小组的四位同学得知这一情况后，围绕“从含铜废料中回收铜”提出了各自的看法。

甲同学根据已学知识，提出了一套回收方案：

乙同学在查阅资料后得知：在通入空气并加热的条件下，铜可与稀硫酸在溶液中发生反应(方程式为：2Cu+2H₂SO₄+O₂2CuSO₄+2H₂O)，于是他提出了另一套方案：

(1)甲方案的②、③三个步骤中，与铜或铜的化合物有关的化学反应方程式是(任写其中一个)：②　　　　　　　　　　　 ；③　　　　　　　　　　　　　 。

(2)从环保角度对两套方案的不同部分进行比较，你认为　 (选填“甲”或“乙”)

的方案更合理．理由是：　　 　　。

(3)丙认为，无论是甲还是乙的方案，在“加铁屑”这一步时，应该加入略过量的铁屑。

你认为丙这么说的道理是：　　　　　　　　　　　　 。

丁又提出了疑问：“如果铁过量，剩余的铁会混在红色粉末中，该用什么化学方法处理?”。请提出你的想法：　　 　　　　　　　　　　　　　。

　(4)最后，老师肯定了同学们的积极思考，但同时指出：方案最后一步所得浅绿色滤液结晶后，会得到一种俗称“绿矾”的工业产品，可增加经济效益．请写出使“绿矾”结晶的两种可能方法：　　　　 、　　　　 (“绿矾”溶解度随温度升高而增大)。