12.如图9所示，在一清澈平静的水池中竖着放置一根双色细棒，棒的上部分为绿色，下部分为红色，上下两部分一样长。在水面上，沿棒所在竖直线正上方(略偏一点)观察棒的长度，则(　 )

　 A.红色部分比绿色部分长　　　　　 B.红色部分与绿色部分一样长

C.红色部分比绿色部分短　　　　　 D.不能判断两部分的长短关系

　　　 第Ⅱ卷(非选择题　 共60分)

11.质量为m，带电量为+q的小球，从绝缘的光滑斜面顶端A由静止开始滑下，做匀变速直线运动，到达底端B时的速度为。如果在斜面上端，C处放另一带电量为+Q的点电荷，AC=BC，如图8所示，带电小球+q再次从斜面顶端A由静止开始运动到B的过程中，对于小球以下说法正确的是(　 )

　 A.仍做匀变速直线运动　　　　　　　　　　　　 B.电场力对小球一直做正功

C.最大速度仍为 　　　　　　　　　　　　　　　　 D.机械能守恒

10.如图7所示是双缝干涉实验装置的示意图，S为单缝，S₁、S₂为双缝，P为光屏。用绿光从左边照射单缝S时，可在光屏P上观察到干涉条纹，能使条纹间距变大的措施是(　 )

A.增大双缝间的距离　　　　　 　　　　 B.增大双缝到屏的距离

C.将绿光换为紫光　　　　　　　　　　　　 D.将装置从空气改为放置水中

7.在LC振荡电路中某一时刻电容器极板间的电场线方向和穿过线圈的磁感线方向如图4所示，这时有(　 )

A.电容器正在充电

B.电路中电流正在增大

C.磁场能正在转化成电场能

D.线圈中产生的自感电动势正在增大

A.若将R₁换成电阻为10，熔断电流为6A的保险丝，则保险丝将熔断

B.若电容C的耐压值为105V，则接通S₁时，电容C将被击穿

C.断开开关S₂，A表示数变大，V表示数变大

D.在t=0~0.01s内通过R₁的电量为0.05C

6.如图3所示是某电磁冲击钻的原理图，若突然发现钻头M向右运动，则可能是(　 )

A.开关S闭合瞬间

B.开关S由闭合到断开的瞬间

C.开关S已经是闭合的，滑动变阻器滑片P向左迅速滑动

D.开关S已经是闭合的，滑动变阻器滑片P向右迅速滑动

5.原子核聚变有望给人类未来提供丰富的洁净能源。当氘等离子体被加热到适当高温时，氘核参与的几种聚变反应可能发生，放出热量.这几种反应的总效果可以表示为，由平衡条件可知(　 )

A.k=1,d=4　　　　　　　　　　　 B.k=2,d=3　　　　　　　　　 C.k=1,d=6　　　　　　　　　 D.k=2,d=2

4.氢原子能级结构如图2所示，以下说法中正确的是(　 )

A.用一群动能为12.78ev的电子轰击大量处于基态的氢原子后，最多能辐射出3种不同频率的光子

B.用一群动能为12.78ev的电子轰击大量处于基态的氢原子后，最多能辐射出6种不同频率的光子

C.用一群能量为12.78ev的光子照射大量处于基态的氢原子后，最多能辐射出3种不同频率的光子

D.用一群能量为12.78ev的光子照射大量处于基态的氢原子后，最多能辐射出6种不同频率的光子

3.一群处于激发态的氢原子向低能级跃迁，发出的光照射到一块等腰三角形玻璃棱镜AB面上，从AC面出射的光线将照射到一块金属板上，如图1所示.若只考虑第一次照射到AC面的光线，则下列说法中正确的是(　 )

A.若光在AC面上不发生全发射，则从能级直接跃迁到　　　　 基态发出的光，经棱镜后的偏折角最大

B.若光在AC面上不发生全发射，则从能级直接跃迁到基态发出的光，经棱镜后的偏折角最小

C.若照射到金属板上的光，只有一种能使金属板发生光电效应，则一定是从能级跃迁到基态发出的光

D.如果入射光中只有一种光在AC面发生全发射，则一定是能级跃迁到能级发出的光

1.关于粒子散射实验，下列说法正确的是(　 )

A.原子中的正电荷和几乎全部质量都集中在很小的区域范围内

B.实验结果支持了汤姆生的“枣糕模型”

C.依据该实验结果，卢瑟福提出了原子的核式结构模型

D.该实验结果表明了原子核不是构成物质的最小结构单元，原子核还可以再分

A.放射性元素的半衰期与温度无关

B.三种射线中，射线的电离本领最强，射线贯穿本领最强

C.衰变说明原子核中有电子存在

D.射线是放射性的原子核发生衰变时，原始核从高能级向低能级跃迁时产生的

43.“躲猫猫”、“楼脆脆”、“蜗居”、“蚁族”等网络热词在社会上广为流传，网络开辟了现代社会人们的新生活。在这个新的生活平台上，有“洗具”(喜剧)，也有“杯具”(悲剧)。针对近年来网络上出现的侵权、隐私、责任等问题，某全国人大代表提出了“实行网络实名制”的议案。上网者在参与网络论坛、电子商务等活动中，是否必须以本人真实姓名、身份证号灯注册、登录，引发了社会各界的广泛争议。某校高二(1)班同学以“是否赞成网络实名制”为主题召开辩论会，请你参与其中。

(1)请你站在其中一方的立场上参与辩论，结合《政治生活》相关知识论证本方的上述观点。

(2)请你继续参与辩论，运用《经济生活》相关知识支持“场景二”中本方的观点。

同学们：大家不论是赞成还是反对网络实名制，都无法回避网络对我们青年学生学习和生活的影响。面对五彩缤纷、鱼龙混杂的网络世界，我们 需要有正确的价值取向。

(3)请运用《生活与哲学》中价值观的知识，说明我们怎样才能过健康、文明的网络生活。