2．文化的形式丰富多彩，下列属于文化的是

①思想　 ②道德　 ③教育　 ④艺术　 ⑤法规　 ⑥制度　 ⑦信念

A．①②③⑤　　　 B．②③④⑥　　　 C．②③④⑥⑦　　 D．①②③④⑦

16．(16分)如图甲所示，一竖直的轨道由粗糙斜面 AD 和光滑圆轨道 DCE 组成，AD 与 DCE 相切于 D 点，C 为圆轨道的最低点．将物块置于轨道 ADC 上离地面高为 H处由静止下滑，用力传感器测出其经过 C 点时对轨道的压力 N，改变 H 的大小，可测出相应的 N 大小，N 随 H 的变化关系如图乙折线 PQI 所示(PQ 与 QI 两直线相连接于Q 点)，QI 反向延长交纵轴于 F 点(0，5.8N)， 重力加速度g取 10m/s²，求：

(1)小物块的质量 m．

(2)圆轨道的半径及轨道 DC 所对圆心角 (可用角度的三角函数值表示)．

(3)小物块与斜面 AD 间的动摩擦因数．

15．(15分)如图所示，一高度为h=0.8m粗糙的水平面在B点处与一倾角为=30°的斜面BC连接，一小滑块从水平面上的A点以v₀=3m/s的速度在粗糙的水平面上向右运动．运动到B点时小滑块恰能沿光滑斜面下滑．已知AB间的距离S=5m，取g=10m/s²求：

(1)小滑块与水平面间的动摩擦因数．

(2)小滑块从A点运动到地面所需的时间．

(3)若小滑块从水平面上的A点以v₁=5m/s的速度在粗糙的水平面上向右运动，运动到B点时小滑块将做什么运动？并求出小滑块从A点运动到地面所需时间．

14．(15分)在距地面80m高的水平面上作匀加速直线运动的飞机上每隔1s依次放下a、b、c三物体，抛出点a、b与b、c间距分别为45m和55m，分别落在水平地面上的A、B、C处。 求：

(1)飞机飞行的加速度；

(2)刚放下b物体时飞机的速度大小；

(3)b、c两物体落地点BC间距离。

13.(15分)如图a，质量m＝1kg的物体沿倾角q＝37°的固定粗糙斜面由静止开始向下运动，风对物体的作用力沿水平方向向右，其大小与风速v成正比，比例系数用k表示，物体加速度a与风速v的关系如图．所示。求：(1)物体与斜面间的动摩擦因数m；(2)比例系数k。(sin37⁰=0.6,cos37⁰=0.8,g=10m/s²)

12.(14分)如图所示，水平细杆上套一环A，环A与球B间用一轻质细绳相连，质量分别为m_A、m_B，由于B球受到水平风力作用，A与B一起向右匀速运动。已知细绳与竖直方向夹角为θ，求：(1)B球所受风力F的大小(2) A 环与水平细杆间的动摩擦因数。

11．为了“探究加速度与力、质量的关系”，现提供

如图甲所示的器材：A为小车，B为电火花计时器，C

为装有砝码的小桶，D为一端带有定滑轮的长方形木板，

实验中认为细绳对小车拉力F等于砝码和小桶的总重量．

请思考探究思路并回答下列问题：

(1)在“探究加度与质量的关系”时，保持砝码和小桶质量不变，改变小车质量m，分别得到小车加速度a与质量m数据如下表：

根据上述实验数据，用计算机绘制出图象如图乙所示：

图乙　　 　　　　　　　图丙

通过对图象(图乙)的观察，可猜想在拉车F一定的情况下a与m的关系可能是：、、等等，为了验证猜想，请在图丙中作出最能直观反映a与m之间关系的图象．

(2)在“探究加速度与力的关系”时，保持小车的质量不变，改变小桶中砝码的质量，该同学根据实验数据作出了加速度a与力F图线如图丁，该图线不通过坐标原点，试分析图线不通过坐标原点的原因是　　　　。　　

10.在做“研究匀变速直线运动”的实验时，某同学得到一条用打点计时器打下的纸带如图所示，并在其上取A、 B、 C、 D、 E、F、G等7个计数点，每相邻两个计数点间还有4个点，图中没有画出，打点计时器接周期为T=0.02 s的交流电源．

(1)计算的公式为=　　　　　 ；

(2)以A点对应的时刻为t=0，写出物体的加速度a的表达式　　　　　　　 　

(3)如果当时电网中交变电流的频率是f=51 Hz，而做实验的同学并不知道，那么加速度的测量值与实际值相比　　 (选填：偏大、偏小或不变)．

9．如图所示，光滑水平地面上的小车质量为M，站在小车水平底板上的人质量为m。人用一根跨过定滑轮的绳子拉小车，定滑轮上下两侧的绳子都保持水平，不计绳与滑轮之间的摩擦。在人和车一起向右加速运动的过程中，下列说法正确的是(　 )

A．人可能受到向左的摩擦力

B．人一定受到向左的摩擦力

C．人拉绳的力越大，人和车的加速度越大

D．人拉绳的力越大，人对车的摩擦力越小