1．下列说法中有明显错误的是

A．对有气体参加的化学反应，增大压强体系体积减小，可使单位体积内活化

分子数增加，因而反应速率增大

B．升高温度，一般可使活化分子的百分数增大，因而反应速率增大

C．活化分子之间发生的碰撞一定为有效碰撞

D．加入适宜的催化剂，可使活化分子的百分数大大增加，从而成千上万倍地

增大化学反应的速率

附：板书设计　　　　　　　 化石吟

发问、引发联想----抒写遐想、吟咏化石---强调深化、回应发问

(1--2)　　　　 (3--6)　　　　　　 (7)

总领 ----------　 主体　 -------------- 总结

科学家研究保存了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。诗人张锋饱含感情地赞颂了会讲话的奇异的化石，引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。遐思之余，我想，如何尽可能地去保护地球上濒临灭绝的珍稀动物，而不是让后世的人们在博物馆去慨叹、遐思，这更多地需要全人类珍爱我们生活着的这个星球，从我做起，从现在做起。

3、你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。

研读诗文,你还有哪些喜欢的句子或有哪些思考和体验提出来,共同分享。

2、时光在你脸上刻下道道皱纹。犹如把生命的档案细细描画。

1、黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。

(1)小组合作完成：诗中的哪几节是诗人对化石的吟咏？分别吟咏了哪些方面(即化石说了哪些话)？

(2)诗的第2节与结尾有什么关系？作者这样安排有什么作用？(口答)

(3)化石重现的“逝去万载的世界”是一个怎样的世界？请展开想象具体描述。

2．听朗读录音，学生感受其中对自然高妙的赞叹和节奏韵律之美。

1听了录音后你有什么感受？请说一说。

2仿照录音学读课文。

提示：诗人以优美的语言，富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。全诗节奏鲜明，声调和谐，音乐性强，并且以第二人称来称呼化石，亲切自然。诵读中要仔细体会语气语调的变化。

1．学生轻声朗读，勾画并疏解字词，初步感知诗歌内容。

(1)根据拼音写汉字或给加点的字注音。

guǒ(　)藏 　 骸(　)骨　 　 潜(　)行　

躯壳(　 ) 　　猛犸(　 )

(2)根据释义说出文中相应的词语。

①称赞而且佩服。(　)　　 ②形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变。(　)③(草木)青翠茂盛。(　)④奇异而虚幻。(　)

(3)回忆课文，在下列横线上填上恰当的修饰词语。

(　 )的神话 　 (　 )的真理 　　 (　 )的骸骨　

(　 )的密码 　(　 )的魔法师　 　 (　 )的雕刻家

(导语)同学们，在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种相继灭绝，但他们的生命信息被化石保存了下来。当我们面对这些化石，思绪总会把我们带进曾留下生命痕迹的远古洪荒。它们似乎在向我们叙说着亿万年前那奇幻的神话。今天我们一起学习一首赞颂化石的抒情诗--《化石吟》。(板题，放投影理解化石意思。

《化石吟》是一首科学诗。科学诗是以诗的形式写科学内容，全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。“吟”是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，这里是赞颂的意思。