3．同学们求学十多年，对各科老师和各门学科定有独特的体会。下面两副有趣的教师对联，也许能触发你的感受，请你另拟一副对联，抒写自己的体会。(不少于18个字。)

　　 给语文老师：

　　 平凡世界，回首时，苦辣酸甜忧乐喜

　　 潇洒人生，会心处，之乎者也矣焉哉

　　 给化学老师：

　　 究天机，乐与有机无机作伴

　　 培学子，巧同原子分子周旋

　　 给________老师：

_________，__________________________

_________，__________________________

[答案]

给英语老师：把握现在时　 将来怎会虚拟语气　 追求最高级　 理想常融情态动词

给物理老师：处三尺讲台　 做功出力　 凭一腔热血　 放电发光

[解析]本题是一道新颖的语言运用题。注意紧扣教师学科特点。

2．自选话题，仿照横线上的比喻形式造句，字数可多可少。文中的比喻物不能再用，横线前的话可自拟。

只有一种死，永远也不能代表毁灭，那就是：自落的花，成熟的果，发芽的种，脱壳的笋，落地的叶。

[答案]在人世间，只有精神是不死的，它如同：巍巍的高山，滔滔的大海，灼灼的阳光，皎皎的明月，习习的春风。

[解析]借助一连串的形象之物，深刻地揭示了死并不代表毁灭之哲理。句式简短，皆为偏正式的，读起来铿锵有力。

1．根据下面一副对联的上联，对出下联，并拟出恰当的横批。

　　 上联：华夏儿女文武双全建伟业

　　 下联：

______________________________________________________________________

　　 横批：

______________________________________________________________________

26．题目：____给了我

　 要求：将题目补充完整再作文，文体不限，不少于600字。