18、⑴ P+O2P2O5 (磷+氧气 五氧化二磷 )
⑵水从烧杯中流向集气瓶中,约占集气瓶体积的1/5 空气中氧气的体积分数大约为l/5
⑶没有冷却至室温,就打开弹簧夹;装置气密性不够好;红磷量不足;集气瓶中的氧气没有消耗完
⑷燃烧的红磷刚插入集气瓶时没有塞紧,燃烧一段时间后再塞紧;没有先用弹簧夹夹紧橡皮管;导气管中的体氧气参与了反应。
⑸难溶于水;不能燃烧,也不能支持燃烧。
⑹否,碳燃烧后的生成物是气体二氧化碳,生成二氧化碳的体积与消耗氧气的体积相当,瓶内压强变化不大;先在集气瓶中装适量的澄清石灰水。
17、空气 、 O2 ( 氧气 ) 、 CO2 (二氧化碳) 、 N2 (氮气) 、倒入澄清石灰水 、变浑浊
16、⑴ O2 ( 氧气 ) ⑵ CO2 (二氧化碳) ⑶ H2O (水) ⑷ N2 (氮气)
21、(11分)化学是一门以实验为基础的科学,化学所取得的丰硕成果,是与实验的重要作用分不开的。结合下列实验装置图回答问题:
A B C D E
⑴写出指定仪器的名称:① ②
⑵下面四种途径都可以得到氧气:
写出实验室中通过甲、乙、丙三种途径制取氧气的化学反应表达式:
甲: 乙:
丙:
⑶实验室用过氧化氢制取氧气时,可选用的发生装置是 (填字母代号),某同学观察到发生装置内有大量气泡时,开始用C装置收集氧气, 过一段时间后用带火星的木条伸入瓶口、瓶中和瓶底,都末见木条复燃。其原因是 。
⑷ 实验室用高锰酸钾制取氧气,实验结束后,发现水槽内的水变成了紫红色,可能的原因是
。
⑸如果用右图所示装置收集氧气,气体应从 (填“a”或“b”)端管口通入。
⑹实验室常用醋酸钠固体与碱石灰固体共热来制取甲烷。甲烷常温下是一种无色、无味的气体,密度比空气小。极难溶于水的气体,现选择合适的装置来制取并收集,应该选择的发生装置是 ,收集装置是 。
第二单元复习检测答案
20、(6分)小明同学欲通过实验证明“二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂”这一命题。他设计并完成了下表所示的探究实验:
|
实验操作 |
实验现象 |
实验结论或总结 |
|
各步骤结论 |
总结 |
|||
实验一 |
将氯酸钾加热至融化,伸入带火星的木条。 |
木条复燃 |
氯酸钾受热要分解产生氧气,但是
。 反应的文字表达式为: 。 |
二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂。 |
实验二 |
加热二氧化锰,伸入带火星的木条。 |
木条不复燃 |
二氧化锰受热不产生氧气。 |
|
实验三 |
|
木条迅速复燃 |
二氧化锰能加快氯酸钾的分解。 |
(1)请你帮小明同学填写上表中未填完的空格;
(2)在小明的探究实验中,实验一和实验二起的作用是 ;
(3)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”,她补充设计了两个方面的探究实验,最终完成了对“命题”的实验证明。
第一方面的实验操作中包含了两次称量,其目的是: ;
第二方面的实验是要 。
18.某同学用右图装置测定空气中氧气的体积分数。请你填写有关空格,并与同学交流。
⑴写出红磷燃烧反应的表达式(文字或符号)为
。
⑵待该物质熄灭并冷却后,打开弹簧夹观察到的现象是
_______________;由此得出的结论是 。
⑶实验后发现测定出的空气中氧气的体积分数低于l/5,这可能的原因是(任写一种)?
。
⑷若⑶实验后发现测定出的空气中氧气的体积分数大于l/5,这可能的原因是(任写一种)?
。
⑸由本实验还可以推测氮气的性质有(任写一种): 。
⑹若将红磷换成碳粉,该实验能否获得成功? (填能或否)理由是 。如果不能,你认为应该如何改进? 。
17、有四瓶无色气体,它们分别是氧气、空气、氮气、和二氧化碳气体,为区别它们,将然着的木条分别伸入四个集气瓶中,使木条燃烧状况不变的是 ,使木条剧烈燃烧的是 ,使燃着的木条熄灭的是 和 。要想区别这两种气体,应采用的方法是 ,有 现象的是二氧化碳。
16.根据下列现象说明空气中存在着某种物质,请将物质的名称或符号写在空格内。
(1)小白鼠在装有空气的密闭容器内可存活一段时间,说明空气内存在着 。
(2)石灰水长期露置在空气中。瓶壁和石灰水底部会出现白色固体物质,说明空气中有 。
(3)夏天,盛放冰棒的杯子外壁上附有一层水珠,说明空气中有 。
(4)空气可以用于制氮肥,说明空气中有 。
15、医院给病人输氧时用到类似下图的装置。关于该装置,下列说法中不正确的是( )
A、b导管连接供给氧气的钢瓶 B、b导管连接病人吸入氧气的输料管
C、使用该装置用来观察是否有氧气输出 D、使用该装置用来观察氧气输出的速率
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