9. 设S_n为等比数列的前项和，8a₂+a₅=0,则=(　　 )

A.　 -11　　　　　 B.　 -8 　　　　　　C.　 5　　　　　　　　 D. 11

8. 如右图，某几何体的正视图与侧视图都是边长为1的正方形，且体积为．则该几何体的俯视图可以是(　　 )

4. 若实数x,y满足不等式，则的取值范围是(　　 )

　　　　　　　　　 A．　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 B．　 　C．　　 　B. 　　　C. 　　　　D.

3. 执行右边的程序框图，若=12, 则输出的=(　　 )

　　 A．2　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 B．3　　 　

　　 C．4　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 D．5

2. 下列有关命题的说法正确的是(　　 )

A．命题“若-a不属于N，则a属于N”的否命题是真命题．

B．“x=-1”是“x²-5x-6=0”的必要不充分条件．

C．命题“$x∈R”使得“x²+x+1＜0”的否定是：“"x∈R，均有“x²+x+1＞0”．

D．命题“若a,b是N中的两元素,则a+b的最小值为0”的逆否命题是假命题．

1. 已知集合，，则=(　　 )

　　 A． 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 B．

　　 C．　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 D．

打破常规的思维模式，变换角度，对同一事物往往能提出新奇的见解。模仿《如果人类也有尾巴》，大胆想象，用“假如……”为题写一篇短文。

第五单元检测题答案

1．略　2．略　3．它们都具有锲而不舍的精神。意思相近即可　4．D　5．灾难、危害、灾害　6．依次填：《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》　7．既写出了小溪越来越成熟，又结合了各自的特点。　8．反衬大江永不停息，矢志不移的品质。　9．大江记得它是由小溪流不停地向前奔流而形成的，所以它现在也不能停留。　10．因为大江不停地向前奔流，不让它有安身的地方。　11．略　12．不可以，“已”是停止的意思，这里表现人物欣喜的程度；“迭”是“及”的意思，这里指人物来不及后悔。且从词语搭配的习惯考虑，也不可互换，因为两词这样的搭配比较固定。　13．不好，这里对张生的神态描写正反映了张生产生了思维顿悟，而这种顿悟正是联想的结果。　14．这个寓言告诉我们：只有善于联想，才能得到真正的收获。(仪供参考)　15．可从道义、公德等方面想象。　16．画蛇添足：做多余的事，反而不恰当。滥竽充数：没有真正的才干，混在行家里充数。　17．如：人们由鸟类而联想到飞行装置，终于发明了飞机。可见联想在人类进步史上的重要意义。　18、略　19、⑴好多人同时发笑。⑵指严格按照规矩办事，毫不苟且。　20、B　21、先冷场，后哄堂大笑、纷纷叫嚷。大学生们骄傲自满，认为问题太简单，不屑一顾。　22、规规矩矩，不敢越雷池一步。他产想象力受到了条条框框的限制。　23、小学生人小，头脑里的框框少，思想上各种杂念少。　24、调皮的学生不一定就是差生，用“调皮”来形容这个学生，是为了说明思想活跃的人，头脑中框框少，想象力才丰富。　25、⑴对尖子生的边信。⑵对调皮学生的蔑视。⑶对老师权威的盲目服从。　26、是人们思想上诸如骄傲一类的种种杂念，是存在于人们头脑中的不该有的条条框框。

(三)

　　　　　　　　　　　　　　　　　 智力测验

……电视台的同志们来到了智力检测的第二组--大学中文系学生的教室里。灯光亮了，摄像和录音开始了。节目主持人照样在黑板上画了个粉笔圆圈儿，说：“请大家回答，这是什么？”

冷场半分钟。骄傲的大学生们突然哄堂大笑，纷 纷叫嚷起来：“这算个啥问题呀？还要考我们大学生！”“太瞧不起人啦！简直是开玩笑！”“只有傻瓜才回答你们的问题！”“别嚷啦，他们还在录音呐！”

初中学生是第三组，一位常考第一名的尖子学生规规矩矩的带头举手，然后站起来指着黑板上的粉笔圆圈答道：“这是一个零。”节目主持人问：“他答得对吗？”同学们齐声回答：“对”主持人问：“还有别的答案吗？有没有第二种答案？大家好好想一想……”一个调皮的学生没敢站起来，在座位上叫一声：“欧！……英文字母的欧！”班主任瞪了他一眼。节目主持人赶紧说：“他说得对呀，回答得很好！”

第四组是小学一年级的孩子们。他们看了黑板上粉笔圆圈之后，教室里非常活跃，纷纷举起小手，抢着回答问题：“是个月亮！”“怎么是个月亮呢？”节目主持人高兴地问。“黑板是天，天黑了，月亮又白又圆！”“是乒乓球！”“是烧饼！”“是鸡蛋！”“是李谷一的嘴巴--她唱歌呐！”“不，还是老师的眼睛发脾气啦！”

智力检测圆满结束。电视台正式播放这个节目的时候，给它加了个标题：人的想像力是怎样丧失的？

18、给文中加点的字注音。

圆圈(　)　哄堂(　)　脾气(　)

19、解释下面两个词语

⑴哄堂大笑：

⑵规规矩矩：

20、这篇文章的体裁应该是(　)

A、散文　B、小说　C、说明文

21、对待智力测验题，大学生们的态度怎样？你认为他们为什么会产生这样的态度？

22、对待智力测验，初中尖子回答问题的态度怎样？他的想像力有什么样缺陷？

23、对待 智力测验小学生思维最活跃，想象最丰富，其根本原因是什么？

24、文章写中学生时写到一个调皮的学生，作者的意图何在？

25、读了中学生的智力测验经过，我们深感这个班的中学生想像力受到了某些框框的限制，那么你认为这些框框有哪些？

26、文章最后提出一个耐人深思的问题：“人的想像力是怎样丧失的？”你认为根本原因是什么？

(二)

　　　　　　　　　　　　　　 思维联想的重要性

以前，有两个很要好的朋友张生和李生去京城游玩。到了京城后，张生在客店里看书，李生便来到熙熙攘攘的大街上闲逛，忽然他看到路边有老妇人在卖一只玩具猫。

他好奇地走上去，那老妇人说，这只玩具猫是她们家的祖传宝物。因为家里儿子病重，无钱医治，才不得已要将此猫卖掉。李生随意的用手拿起猫，发现猫身很重，似乎是用黑铁铸就的，然而，聪明的李生一眼便发现，那一对猫眼是用珍珠做成的，他为自己的发现狂喜不已，他问老妇人：“这只猫要卖多少钱。”

老妇人说，因为要为儿子医病，所以三两银子便卖。李生说，那么我就出一两银子买你的两只猫眼吧。

老妇人在心里合计了一下，认为也比较合适，就答应了，李生欣喜若狂地跑回旅店。笑着对正在埋头看书的张生说：我只花了一两银子竟然买下了两颗大珍珠，真是不可思议。

张生发现这两个猫眼的的确确是罕见的大珍珠，便问李生是怎么回事。李生便把他买猫眼的事情讲给他听，听见李生的话，张生眼睛亮了一下，急切地问，那位老妇人，现在在何处?

张生立即放下手中的书，跑到街上，按照李生所讲的地址，找到了那位卖猫的老妇人。他说，我要买你这只猫。老妇人说：“猫眼已经被别人先行买去了，如果你要买，就出二两银子便可以了。”

张生付了银子，把猫买了回来。李生见后，嘲笑他道：兄弟呀，你怎么能花二两银子去买这个没眼珠的猫呢?

张生却沉默着坐下来把这只铁猫翻过来翻过去地看，最后，他向店家借了一把小刀，用小刀刮铁猫的一个脚，当黑色脱落后，露出的是金灿灿的黄金，他高兴地大叫道：“李生兄你看，果不出我所料，这猫是纯金的啊!”

我们可以设想，当年铸这只猫的主人，一定怕金身暴露，便将猫身用黑色漆了一遍，就如同一只铁猫一般了，此时，见此情景，李生后悔不迭。

张生笑道：“你虽然能发现猫眼是珍珠的，但你却缺乏一种思绪的联想，分析和判断事情还不全面，你应该好好想一想，猫眼既然是珍珠做成的，那么，猫的全身会是不值钱的黑铁所铸吗?”

12．将文中“狂喜不已”的“已”字与“后悔不迭”的“迭”字互换，可以吗?为什么?

13．如将文中划波浪线的句子去掉，好不好?为什么?

14．许多寓言的结尾都有“这个故事告诉我们”等揭示寓意的字样，如果请你给本文加一个结尾，你会怎样写?

15．假如你和你的好友就如同文中的两个年轻人一样，得到了这只镶着珍珠眼的金猫，你们将会如何处置这只金猫呢?

16．很多寓言故事都有深刻的哲理，请写出下列寓言所蕴含的道理。

画蛇添足：

滥竽充数：

17．许多伟大的发明都来自大胆的联想，请举一个例子，并作简要分析。

(一)

于是，一条大江低声吟唱着，不分时刻地向前奔流。他变得十分强壮，积蓄了巨大无比的精力。他眺望着远远隐在白云里的山峰，以洪亮而低沉的胸音向他们打招呼。他不费力就掀起一阵汹涌的波涛，他沉着地举起庞大的轮船帮助他们迅速航行。他负担着许多，可是他不感觉什么负担。大江就这样奔流，不断向前奔流。

那些被波浪卷起，跟随大江行进的泥沙却感到累了，问：

“喂，大江！老这么跑，到底要往什么地方去呀？”

大江回答：

“还要到前面去呀。”

疲乏得喘不过气来的泥沙愤愤地说：

“‘前面’，‘前面’！哪有那么多的‘前面’！已经走得差不多了，还是歇口气吧！”

大江的记性很好，他没有忘记自己原来是小溪流，轻轻地笑了笑：

“为什么？不行！不能停留！”

泥沙带着怨恨，偷偷地沉下去了。可是大江还是不往地奔流。许多天就好像一天，许多月就好像一月，他经过了无数繁荣的城市和无数富足的乡村，为人们做了无数事情，终于到了海口。

大江还是不知道疲倦是怎么一回事；他奔流着，奔流着，永远向着前方。

7．作者是这样写的：小溪“用清亮的嗓子歌唱”，小河“沙声地歌唱着”，大江“低声吟唱着”，为什么会有这样的变化？

8．文中写泥沙有什么作用？

9．“大江的记性很好，他没有忘记自己原来是小溪流”这句话的意思是什么意思？

10．泥沙为什么“还着怨恨，偷偷地沉下去了”？

11．你从大江的奔流中得到什么启发？