4.(2009广东卷)
下列句子中,没有语病的一项是
A.据中科院动物研究所初步鉴定,这头金色牦牛是世界上新发现的一种野生动物,并命名为“金丝牦牛”。
B.青少年是上网人群中的主力军,但最近几年,在发达国家中60岁以上的老年人也纷纷“触网”,老年“网虫”的人数激增。
C.近年来,在秀丽的南粤大地上,拔地而起的九州城、海南琼苑、风城大厦等一批多功能新型建筑物,令人流连忘返,构思奇特,巧夺天工。
D.水果营养丰富,但是它的表面常常黏附着对人体有害的细菌和农药,所以食用水果应该洗净削皮较为安全。
答案B
解析:A.末句改为被动句“被命名为‘金丝牦牛’”,才能与前一分句主语保持一致C. “令人流连忘返,构思奇特,巧夺天工”语序不当导致逻辑不顺,应把“令人流连忘返”放在句末D. “所以食用水果应该洗净削皮较为安全”句式杂糅,可将末句改为“所以食用水果应该洗净削皮”或“应该洗净削皮较为安全”。
3.(2009天津卷)
下列各句中没有语病且句意明确的一句是
A.90个有特殊编号的“奥运缶”在北京结束了网络竞价,以总价1283.65万元成交,每个缶的均价都超过了14万元。
B.尽管在刚过去的“五一”小长假里已经使出浑身解数大搞促销活动,各商家在母亲节档期里仍然力度不减,再次掀起促销波澜。
C.植物营养学就是研究如何通过施肥等措施提高作物产量、改善农产品品质的,因此植物营养不仅对粮食质量安全,而且对粮食数量安全至关重要。
D.学校能否形成良好的、有促进功能的校园文化,学习者能否真正适应并融入它,这对教学活动的有效开展起着重要作用。
答案:B
解析:A均价:每个的价格,与“每个”“都”重复,表意赘余 C关联词语误用,改“因此”为“因为”。 “因此”表示“前因后果”,而C的前后逻辑关系是“前果后因”;D前后不对应,“能否”表示事物双方面,对应的结论也应该是双方面,而“有效开展”只表示了积极的方面。
2. (全国卷II)
下列各句中,没有语病的一句是
A.根据公司的战略发展规划,需要引进大批优秀人才,包括服装量体师、团购业务员、技术总监、高级设计经理等大量基层和高层岗位。
B.营救告一段落后,他们把重点转向照顾幸存者,现在又在为避免地震滑坡形成的35个堰塞湖可能带来的灾害而奔忙,一刻也停不下来。
C.由于单位优势逐渐丧失,身处僻壤的水电八局职工子弟,开始选择城市作为实现人生的目标,尤其是80后这一代更迫切地希望融入城市。
D.去年的大赛我们的工作得到好评,今年的比赛从命题、决赛、海选到颁奖,我们又被指定参与活动全过程,一定要高度重视,不可疏忽。
答案B
解析:解析:A、主语残缺,将“根据”放在“公司”后,使“公司”成为句子的主语C、主谓不搭配,改为 “开始选择城市作为实现人生的目标的地方”。病因也可以看作是成分赘余D有不只一处的语病:不合逻辑,语序有问题,应该改为“命题、海选、决赛到颁奖”。
1. (全国卷Ⅰ)
下列各句中,没有语病的一句是
A.引起世界关注的甲型流感病毒虽然不易致命,但传播速度快,如果不想办法找到它的演变原理,病情很容易迅速蔓延,给人类健康带来巨大威胁。
B.3月5日那天,我市万名青年志愿者走上街头学雷锋活动,这次活动的总口号是"弘扬雷锋精神,参与志愿行动,服务青年创业,建设和谐城市"
C.社区主任接受采访时表示,去年大家做了很多调节工作,今年会更多地为受到情感和生活困扰的人们提供帮助,让他们不再那么痛苦,那么不知所措。
D.这次发展论坛在上海举行,参加论坛的中外各界人士在论坛期间就环境保护、人才培养、普及教育等众多议题为期两天发表意见并进行各种交流。
答案C
解析:A项"病情很容易迅速蔓延"主谓搭配不当。 B项成分残缺,缺少谓语,应改为"开展学雷锋活动"。 D项语序不当, "为期两天"应当提至"论坛期间"之前作定语。
教 学 程 序 |
设计意图 |
[情境设置] 提问:(1)双曲线的定义 (2)双曲线的标准方程 (3)前节根据椭圆的标准方程研究了椭圆的哪些性质 [探索研究] 1.类比椭圆,(a>b>0)的几何性质,借助 ,(a>0,b>0)图象探讨双曲线的几何性质:范围、对称性、顶点、离心率; 程序是: 学生:自主思考→得出结论→小组讨论→回答所得结论 (与大家讨论) 教师:启发诱导→点拨释疑→补充完善 2. 渐近线的发现与论证: 思考:双曲线 ① 在位于第一象限内的双曲线上找一点M,点M的横坐标xM与它到直线 的距离d有什么关系? (几何画板演示,学生回答) ② d能否为0? 若d=0,则双曲线与直线相交,设交点坐标为M(x0,y0) 则,又 ∴点M不在双曲线上, ∴ d≠0 。 归纳总结:双曲线上的点在远离原点时无限接近这条直线但永远不能到达这条直线 。 (几何画板演示引导学生发现渐近线,明确渐近线与双曲线的关系) 结论:①双曲线,(a>0,b>0)的渐近线方程为 ②画双曲线时,我们可以先画矩形框,然后画出双曲线的渐近线,最后再画双曲线。 3. 离心率的几何意义 思考:渐近线、e、双曲线张口有什么关系? ( (学生独立完成焦点在y轴上的双曲线的几何性质、完善表格) (引导学生找出焦点在x轴和焦点在y轴上的双曲线的几何性质的异同。以帮助学生准确记忆。) 4. 例题: 、 ⑴求双曲线9y2-16x2=144的实半轴和虚半轴长、焦点坐标、离心率、渐近线方程。 (学生独立完成、交流强调) (2)求双曲线x2-y2=a2的实轴和虚轴长、渐近线方程。 定义:实轴和虚轴等长的双曲线叫做等轴双曲线。 5. 巩固练习: 5. 巩固练习 6.总结提练 6.总结提练 1. 通过类比椭圆学习了双曲线的简单几何性质:范围、对称性、顶点、离心率,并且感悟双曲线与渐近线的关系; 2. 渐近线是双曲线特有的性质,其发现与给出过程蕴含了重要的数学方法。 3. 渗透了类比、数形结合等重要的数学思想。 7.布置作业: 1. 课本 P66 3,4 2. 求一个渐近线方程是3x+4y=0,一个焦点为(4,0)的双曲线方程。 3.求以椭圆 的焦点为顶点,顶点为焦点的双曲线方程。 |
回顾旧知,为问题的引入做准备,有助于本节课所研究的问题顺利解决。 通过观察类比,形成知识的迁移,明确双曲线几何性质的研究过程和研究方法,进而培养学生观察问题解决问题的能力。, 通过几何画板的演示,让学生直观感受离心率对双曲线开口大小的影响。 通过几何画板的演示,让学生直观感受,以完善对双曲线渐近线的正确认识。 借助信息技术的演示,以增强学生对双曲线离心率是如何影响双曲线张口大小的认识。 培养学生类比归纳,独立思考的能力, 巩固双曲线的几何性质。 学生自主归纳完成,进一步明确本节课所学内容及体现的思想方法 |
多媒体
启发诱导、类比探究
重点:双曲线的几何性质,双曲线各元素之间相互依存关系,特别是双曲线的渐近线的性质。
难点:有关离心率,渐近线的问题。
关键:要注重数形结合,类比归纳及等价转化思想的运用。
4. 通过类比旧知识,探索新知识,培养学生学习数学的兴趣,探索新知识的能力及勇于创新精神。
3. 通过启发诱导,让学生明确双曲线性质的研究过程和研究方法,培养学生类比,分析,归纳,猜想,概括,讨论等逻辑思维能力。
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com