4．读下图 “等高线地形图”，下列叙述正确的有

　A．甲图反映的范围比乙图小　　B．EF处的坡度比CD处大

　C．乙图反映的实际内容更详细　　D．EF间实际距离短于CD

读“冬季、夏季太阳的方位示意”图，回答5-6题：

3．负责具体测量的男同学，必须　

　　 A．将影子的顶端与半圆尺的中心相对应　　

B．将影子的顶端与半尺的左边相对应

C．将影子的顶端与半圆尺的右边相对应　

D．将影子的顶端与半圆尺的顶端相对应

2．站在后面的丙同学负责　

　 　　A．记录测量数据　　 B．把握观测方向　　

C．把握观测时间 　　D．把握地理坐标

1．图中同学所进行的地理实践活动是　

　　 A．检验勾股定律　　 B．测量日出的时刻

　C．测量当地纬度　　 D．测量正午太阳的高度

54、(12分)答案要点：

(1)材料一证明明朝君和臣衣着的等级性；材料二证明明朝君和臣衣着的场合性。2分

(2)不同等级官员的官服有不同的规定：文武官员的官服有别(文官饰物为飞禽，武官饰物为走兽)；官服的规定，反映明朝严格的等级制度；服饰图案有寓意，反映对官员品行的希望与要求，有教化的功能。4分

(3)明清时期封建君主专制高度发展，中央集权制空前强化。皇帝服饰的颜色、样式和饰物均为独享。皇帝服饰的独享，反映了皇权独尊。6分

52、(8分)答案要点：

(1)井田制、编户制度、租庸调制3分

(2)作用：保证了农民的劳动时间，保障了政府的财政收入，巩固府兵制，使国家富强起来。4分

废止原因：均田制被破坏。1分

53、(14分)答案要点：

⑴《论语》是记载孔子及其弟子言行的一部著作。1分

治国思想是：以德治国、以德治民，反对暴政和刑杀；4分

⑵战国时期，儒家思想不被统治者重视，遭受冷落，只是诸子百家中的一派而已。2分

秦统一后，焚书坑儒，儒家学说遭到沉重打击；2分

西汉汉武帝时期，儒家思想确立了“独尊”地位，以后逐渐成为我国封建社会的正统思想。2分

⑶吸收了佛教和道教思想而形成新儒学即理学。把“天理”和“人欲”对立起来，提出“存天理，灭人欲”。2分

目的：为封建等级秩序辩护。1分

51、(16分)答案要点

(1)主要原因：受宗法制的传统影响，中国人重视血缘和家族观念；小农生产方式的影响；彰显家族声誉，弘扬传统美德。6分

作用：凝聚亲族；弘扬正统观念；规范人际社会关系；巩固统治。4分

(2)作用：有利于增强中华民族的凝聚力；有利于团结广大海外侨胞；有利于实现和巩固国家完全统一。3分

(3)家谱是中国特有的文化遗产；可以拓展史料来源；家谱隐恶扬善的笔法和孤证会影响其史料价值。3分(不拘泥于参考答案，考生只要言之成理，均可给分)

54、(12分)有研究者在论述“明朝君臣衣着的两重性”时，引用过下列材料:

材料一　 “皇帝常服：……袍黄，盘领，窄袖，前后及两肩各织金盘龙一。……天顺二年，定官民衣服不得用蟒龙、飞鱼……并玄、黄、紫诸色……治以重罪。”

材料二　 “洪武二十六年定，凡大祀、庆成、正旦、冬至、圣节及颁诏、开读、进表、传制，俱用粱冠，赤罗衣，……凡亲祀郊庙、社稷、文武官分献陪祀，则服祭服。”

材料三　 明代文武官员常服主要标识等差表

请回答：(1)该研究者认为，明朝君和臣衣着存在两重性，即等级性与场合性。他可能使用上述哪些材料来分别证明？

(2)从材料一、二、三，可得出明朝的臣和臣之间衣着和配饰的什么信息？

(3)结合材料全面分析为什么会出现明朝的君和臣，臣和臣之间衣着和配饰不同的现象？