3.话题：歌声

要求：以歌声为线索，讲述一个难忘的故事。

2.文题：怀念　　　　　

要求：由物忆事，表达深情。

1.文题：那枚　　　 叶

要求：咏物抒情，600字以上。

1.严格要求，限时成篇

练就了快速写作能力，自然临阵不慌；临阵不慌，才容易引发写作灵感。

3.不妨“一心二用”

这一招适应于考场写作。做法：

(1)拿到整份试卷后，先审视作文题，弄清内容和要求后，再把它放置一边；

(2)动手解答前面的各类基础试题。在解答试题的过程中，脑子适当兼顾一下作文题。一旦脑海中跳出对作文有用的信息、想法、事例、思路等，便用中心词记下来，以免一晃即逝。

“一心二用”的好处：

(1)构思时间延长，容易引发和捕捉写作灵感；

(2)一旦在解题过程中发现有些语句和材料正是作文所需时，自然会喜出望外，写作的最佳心境也会随之形成。

[提示]

心态关乎灵感

建议你平日练笔时这样做：

2.投身情感情境

做法：

(1)冲击记忆库

用题目的内容、要求，冲击自己的记忆库，使那些与题目有关的事件一起涌上心头。

(2)激活情感场

“那些与题目有关的事件”， 或可憎、可恶，或可歌可泣，这时，你的头脑中便会形成一种或愤怒或蔑视或景仰或艳羡的思想情感。

马上记录下这种强烈的“思想情感”。

(3)情感情境化

有了强烈的“思想情感”，还不能急于动笔。

再次带着对作文命题的理解，通过想像把自己放入使自己产生这种“思想情感”的事件中，进入角色，亲自感受，使“思想情感”进一步升华，新的“神思灵感”便出现了。

1.用好直觉思维

直觉思维，就是对所思考问题的突如其来的感觉和理解。

在审题构思的过程中，要善于抓住这种“感觉和理解”，激发写作灵感。

我们听一下上海的陈一菁同学谈作文应考感受：

看到命题《清流与活源》时，我一时无所适从，隐隐地体会到紧张与压力。……我迫使自己冷静下来，围绕命题，完全放开自己的思绪，并及时用简练的语句记下脑中各种一晃而过、尚晦暗不明的思路。凡是与命题有关的联想，不论远近深浅，我都记下。随后我就利用这“第一手资料”，通过分析比较，整理取舍，同时结合自身特点，确定该篇作文的文体、框架等要素。这样，一条作文的思路便从无到有，从乱到清了。

陈同学所说的那些“一晃而过、尚晦暗不明的思路”或“有关联想”正是一种直觉思维。把这些零星想法都“记”下来，正是不失时机，把握有用的思维信息和写作灵感。

2.灵感是勤耕不辍的笔

一位同学在谈他写日记的体会时说：

初写日记，无话可谈，成了流水账；今天写日记越写越有味，写日记成为一种习惯，就像教徒每日要做的祈祷。

日记是一个人极其可观的财富。写日记就好比去银行存款，起初，仅有那么一点点，缺乏甚至可以说根本没有富有的感觉。但是，如果你持之以恒，那么，过一段时间你每次回头看时，必定感慨万分：

日记如脑，记忆过去；

日记如报，练笔习作；

日记如镜，促人反省。

写日记如教徒祈祷般虔诚，正是勤于写作的表现；如到银行去存款的富有之感，正是勤于写作结出的果实。

勤于写作的人，才会与灵感结缘。

灵感就是一种写作的修养。

[点招]

课堂写作灵感的引发

课堂和考场写作，特别需要“灵感”光顾。

怎么做？