0  369953  369961  369967  369971  369977  369979  369983  369989  369991  369997  370003  370007  370009  370013  370019  370021  370027  370031  370033  370037  370039  370043  370045  370047  370048  370049  370051  370052  370053  370055  370057  370061  370063  370067  370069  370073  370079  370081  370087  370091  370093  370097  370103  370109  370111  370117  370121  370123  370129  370133  370139  370147  447090 

11.(2009辽宁卷)仿照下面的示例,自拟两个对象,另写三个句子,要求使用比喻和比拟来表现两个对象之间的关系。

我的祖国和我,像海和浪花一朵;

浪是海的赤子,海是浪的依托;

每当大海在微笑,我就是笑的旋涡。

答:                                          

                                      

[答案]我的老师和我,像园丁和鲜花一朵;鲜花是园丁的儿女,园丁是鲜花的依托;每当园丁在微笑,我就是笑的酒窝。

[解析]注意修辞手法相同,内容的一致。

[考点定位]考察比喻、拟人修辞的运用和语句仿写。

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10.(2009江苏卷)汶川大地震过去一年了,地震博物馆已经建成。请你在博物馆的留言簿上写一段话,表达对生命或对自然的感悟和思考。要求运用排比手法,不超过30个字。

答:                                            

                                      

[答案]示例:生命脆弱短暂,生命坚韧沉毅,生命绵延永续。自然是生命的家园,自然是无情的力量,自然是人类反思的源泉。逝去的是同胞的生命,传颂的是民族的精神,留下的是人类的警醒。

[解析]本题考查较去年“家长是否应接送孩子上学”那题要好要巧要活。题目是这样的:汶川大地震过去一年了,地震博物馆已经建成。请你在博物馆的留言簿上写一段话,表达对生命或对自然的感悟和思考。要求运用排比手法,不超过30个字。考点采自鲜活的现实生活,考生感同身受,当不会无病呻吟。内容符合要求,运用排比手法。

[考点定位]本题考查正确运用常见的修辞手法的能力。常见修辞手法:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。主要考查根据语境判断修辞手法使用是否得当,能否辨明优劣,要根据个人对生命或对自然的感悟和思考,阐发见解,来表达自己的意愿。

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9.(2009海南宁夏卷)仿照下面的示例,自拟一个描写对象,写一组句子,要求所写句子使用夸张、比喻和拟人的修辞手法。

这满山遍野的桃花,开得热火朝天,惊天动地,是一幅立体的画,一首无声的诗,把青春挥洒得淋漓尽致。

答:                                          

                                      

[答案]示例:那俯仰皆是的枫叶,飘得潇潇洒洒,无拘无束,是一首丰收的歌,一支动人的曲,把热情挥舞得秋意如火。

[解析]首先选定一个描写对象,然后模仿例句写出一组句子,注意准确的使用夸张、比喻和拟人的修辞手法。

[考点定位]本题考查仿写句子以及正确运用常见的修辞方法的能力,要注意分析题干要求和隐含的信息,写出符合要求的句子。

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8.(2009湖南卷)为上联“心平浪静,秋月芙蓉湘水碧”选择下联,最合适的一项是(  )

A.志远天高,春风杨柳麓山青      B.情深海阔,夏日荷花潇江红

C.气壮山威,鲲鹏展翼楚云飞      D.身正才卓,冬雪松竹衡岳高

[答案]A

[解析]上下联词组要相同:即组成上联的各个词组分别是几个字,下联的对应词组也必须分别是几个字。 上下联词性要相同:所谓词性,是指词的类别性质,如名词、动词、形容词等等。上联的词性和下联的词性,按照词的先后位置,既要相同,又要相对。这种要求,主要是为了用对称的艺术语言,更好地表现思想内容。 上下联句法要一致:句法,就是语句构成的方法。一幅对联中,上联是由几个字组成的一共有几个音节的顿读法,下联也必须相同。 上下联平仄要相调:对联上下联的表现方法,要注意声律相对,也就是平仄相调。这主要是为了音韵和谐,错落起伏,悦耳动听,铿锵有力。因此,C项“展翼”为动宾式,与“芙蕖”这一名词词性不相同,首先排除;D项“身正”和“才卓”是并列关系,构不成上联中的比喻关系;“高”形容词,与表示颜色的“碧”词性不相同,也排除。A、B较为难于排除,从句意上看B项语意和上联重复,“情深”和后文的景物关联不大,选A项为佳。

[考点定位]正确运用常见的修辞方法,语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体,能力层级为表达应用 D。

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7.(2009安徽卷)将下面的短语组成两副七字对联,并填写在相应的横线上。

芝兰绕阶  黄牛耕地  翠柳迎春  桃李满目

千里绿   春绣锦   座凝香   万山金

[答案](新春对联)上联:翠柳迎春千里绿。下联:黄牛耕地万山金(教师办公室对联)。上联:桃李满目春绣锦。下联:芝兰绕阶座凝香。

[解析]七字对联,做这道题要把握对联的一些基本规律, 对联基本要求是:字数相等、意义相关、平仄相谐。对联的上联最后一个字一般押的是仄声韵.再根据“新春”和“教师办公室”等关键词选取搭配。

[考点定位]本体重点考查对联这种句式的选用。

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6.(2009浙江卷)为下面这幅图片拟写解说词,要求至少运用两种修辞方法,能揭示画面的内涵(不少于50字)

  

答:                                           

                                       

[答案](示例)这是一幅坐在轮椅上的残疾运动员奋力击球的感人画面。她挥动球拍,展开青春的翅膀;驰骋球场,追逐人生的梦想。

[解析]本题虽属图文转换,但形式新颖。以前图文转换是直接用文字表述图表中的信息,而本题则是要学生展开想象,表现画面的意蕴,揭示画面的内涵。

[定位]本题考查考生图文转换的能力和修辞的运用能力,兼考语言生动、形象、简明。此类题解题关纽在:一是明晰要求,读懂图表;二是要明确主体,确定方向;三是借助修辞,展开想象;四语言精练,形象生动。

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5.(2009重庆卷)在下面横线处各补上一句话。要求:语意连贯,句式一致,形成完整的排比句。

人要懂得尊重自己,尊重自己所以不苟且,不苟且所以有品位;人要懂得尊重别人,       

         ;人要懂得尊重自然,                      

[答案]尊重别人所以不傲慢,不傲慢所以有品位。尊重自然所以不自大,不自大所以有自知。

[解析]题目明确要求将补写的句子写成排比句,但考生不要只看到这一点,细看给出的句子,还有顶针的特点,即前一句话的最后一个短语必须位于后一句话的最前面,因此,仿写时,除了看题目要求外,还要看被仿写的句子的结构特点。

[考点定位]此题考查考生仿写句子的能力,能力层级为D。

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4.(2009四川卷)仿照下面这句话,另选一种景物进行描写。要求句式基本一致,并运用比拟、比喻和排比的修辞手法。

层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。

答:                                           

                                       

[答案]示例:悠悠白云中,隐约地横亘着一座座青山;有腼腆地躲进雾霭的,有大方地露出真容的;正如一把把直刺苍穹的利剑,又如碧空中飞腾的巨龙,又如绵延不断的绿色屏障。

[解析]该题主要考查学生熟练运用比拟比喻和排比的修辞。此外还要注意句式的一致性,讲求一点文采。

[考点定位]本题主要考察学生的仿写能力以及一定的语言文采。

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3.(2009湖北卷)为庆祝新中国成立60周年,学校拟编辑出版诗歌征文集。现有两个备选书名《献给母亲的歌》和《山河岁月欢乐颂》,你喜欢哪一个?请写下你喜欢的书名并说明理由。

我喜欢的书名:《            》

理由:                                          

                                    

[答案]示例:①我喜欢的书名:《献给母亲的歌》。理由:把祖国比喻为母亲,给母亲献歌,表达了对祖国母亲的深爱,直抒胸臆,情真意切。②我喜欢的书名:《山河岁月欢乐颂》。理由:山河是祖国的代表,岁月是祖国的历程,欢乐颂是我们赞美祖国的共同心声。

[解析]诗歌集的主题思想史“为庆祝新中国成立60周年”,所以①两个标题中都使用了修辞手法,前者是比喻,后者是借代;②这种含蓄的表达风格,前者更强烈直接地抒发了对祖国母亲的深爱,后者委婉深沉地抒发我们赞美祖国的共同心声。

   [考点定位]本体考查正确运用常见修辞方法的能力,能力层级为D。做这种题,一要掌握常见的修辞方法(比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、反问、设问等)的一般作用和效果;二药理解具体语境中运用修辞方法的语句的含意。

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