( )
A.寓言是文学作品的一种体裁,以比喻性的故事寄寓意味深长的道理,言在此而意在彼,给人以生活的启示。
B.《落难的王子》以一位王子的亲身经历讲述人没有不能承受的苦难。
C.《白兔和月亮》中的白兔被作者赋予了人的思想感情。
D.《白兔和月亮》讲述的是如何面对巨大的财富,应以平常心坦然面对突然降临的财富。
( )
A.在众多的兔姐妹中,有一只白兔独俱审美的慧心。
B.他自己也被敌人掳去当了奴隶,受尽非人的折摩。
C.在她的眼里,月的阴晴圆缺不再各具风韵,反倒险象迭生,勾起了无穷的得失之患。
D.当他终于逃出虎口时,他已经成了残费,从此流落异国他乡,靠行乞度日。
举世无双: 慧心未泯:
险象迭生: 心旷神怡:
( )
A.嬉戏(xī) 慧心(huì) 慷慨(kǎi) 禀告(bǐng)
B.落难(nàn) 熟悉(shóu) 拐杖(guǎi) 抢劫(jié)
C.金窖(gào) 风韵(yùn) 行乞(qǐ) 皎洁(jiǎo)
D.折磨(mó) 厄运(è) 心旷神怡(kuàng) 奴隶(lú)
2.典例精析:
类型一 模式图、示意图:
图文转换实质考查考生对生物基础知识的掌握和基本技能的训练。生物形态、结构、生理过程图、实验图像,其表现形式有实物图、模式图、示意图、系谱图等。
解这类题时要求能辨认出图中所反映的形态、结构,正确理解生理过程的规律,并能联想和运用与图示信息相关的生物学概念和原理来分析、思考,表述出正确答案。
例1:(09上海卷)33.(9分)图1是两种高等生物细胞亚显微结构模式图。图2-4是图1中部分结构的放大,据图回答。([ ]内填图中标号, 上填适当内容的文字。)
(1)图中的结构1-15中不应该出现的是[ ]和[ ];可能含有水溶性色素的是[ ];结构15与[ ]的形成有关。
(2)图2、3、4所示在结构上的主要共同点是 。图2、3所示结构的名称分别是 ,在其中进行的循环Ⅰ、Ⅱ的名称分别是 。图3所示结构产生的气体从产生部位扩散到相邻细胞中被用于细胞呼吸,至少需要穿过的磷脂分子层有 层。
(3)已知进行有性生殖的某生物同时具有图2、3、4所示三种结构,这三种结构的DNA能从父本传递给子代的是 。
1.内容概要:
“正确理解、分析生物学中以图表和图解等表达的内容和意义,并能用图表等多种表达形式准确地描述生物学现象和实验结果。”是当今高考生物学科中的一项重要能力要求。在高考生物第二轮的复习中,如何正确引导学生进行图表和图解题的分析与表达,是值得探讨的一个非常有意义的课题。
近几年生物高考中命题以图表曲线形式出现有渐多的趋势,此类题不仅直观形象,且信息量大,覆盖面广,对学生能力的考查层次高,能很好地体现生命科学的学科特点,能较好反映学生的综合分析水平和灵活应变的能力,故此类试题在高考试卷中比重较大,特别是生理方面的曲线图,应引起注意。
对不同类型的图表曲线应从不同的角度切入,找到突破口。一般情况下,细胞分裂图象、曲线的分析从观察染色体的行为变化或染色体、DNA数量变化规律入手;生态图表的解答要从观察各条曲线的走势、相互间的关系,或者从分析生态系统各成分的功能入手;遗传系谱图的解答要从准确判断该遗传病的类型着手;而光合作用、呼吸作用的图表曲线分析往往是从影响这些生理作用的内、外因素方面去考虑;等等。但不论哪一种类型,都要求学生能将概念、原理与图形、曲线之间实现信息的转换,即知识的迁移。所以,具备扎实的基础知识是解答此类题型的最基本要求。
5. 铝盐和偏铝酸盐的相互转化:(写出下列反应的离子方程式)
Al3+ 反应①:
②:
③:
④:
⑤:
⑥:
AlO2- Al(OH)3
①由铝盐制备氢氧化铝时,一般用弱碱--氨水,不用强碱,为什么?
②由偏铝酸盐制备氢氧化铝时,一般用弱酸--CO2 +H2O,不用强酸,为什么?
4. 铝的性质
(1)铝制品抗腐蚀性的原因:
(2)跟酸的反应 非氧化性酸:Al + HCl =====
强氧化性酸: 下铝遇 或 ,会在铝表面生成致密的氧化膜而发生
。故浓硝酸、浓硫酸可保存在密闭 制容器中。
(3)跟碱溶液的反应
跟碱溶液反应的原理: 、
总反应的化学方程式:
指出铝与碱溶液反应的氧化剂、还原剂,标出电子转移的方向和数目:
⑷铝热反应 (1)条件:高温
(2)金属氧化物:在金属活动性顺序表中排在铝之后的金属氧化物
(3)反应过程中放出大量的热,产生高温,使金属单质熔融。
铝热反应: ,常用于
金属氧化物 + Al 高温==== Al2O3 + 金属单质
写出V2O5、MnO2、Cr2O3分别与Al发生铝热反应的化学方程式:
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