1.跟风搬“旧”兵。

◇近年高考作文中，“思古之幽情”的题材较多，引逗得大家一窝蜂冲去古代人物那里搬救兵。--却不管自己对人家了解多少，内容与形式错位，表达与人物失调。

◇电视荧屏上充斥着这“皇”那“帝”的，耳濡目染，戏说、调侃、滑稽、“没正经”那一套倒学了不少。--囫囵吞枣，泥古不化，不伦不类。

◇改写名著，扩写名篇，张三变李四，木勺变葫芦。--“杨柳枝”翻不出新花样，只能弄巧成拙。

3.角色错位

改变原主人公“他”的身份、地位，从另一个侧面挖出“他”的思想情感。比如--

◇王子变贫儿；

◇“小皇帝”流浪；

◇以猫眼看世界；

◇苍蝇的幸福生活。

[举例]

□满分作文《伤心儿女》梗概：

三个不孝儿女在母亲平时及重病往院时无人过问，可在母亲弥留之际，却想通过移植母亲的记忆，摸清母亲留下的家底。然而，当“我”与“母亲”的身份互换后，在母亲的记忆中，看到的却是母亲的艰辛、母爱的伟大和母亲的忍辱负重。与“母亲”角色的换位，涤荡了不孝儿女灵魂深处的污垢，于是，儿女们的灵魂也获得了升华。

□考文《我叫不叫》：

“人”、“狗”换位，通过“狗眼看人”，影射人情世态。

[提示]

选材的文体性原则

不同的文体对选用材料有不同的要求：

◇议论文--列举引用材料简明扼要，不纠缠于个别事例，不陷入对具体人事的叙述和描写；

◇记叙文--形象生动，在表象和过程上多做详细刻画。

[警示]

选材误区

2.移花接木

把书报上的故事原文搬上作文本或考卷是抄袭；把几个故事进行压缩，然后将其巧妙地组合在一起，表达某种新的思想，则是创新。

比如：

◇把相同、相近或相反的东西联结相组合；

◇把一个论题置于特定的情境；

◇把古今中外的事物串联起来；

◇文体“杂交”。

--从而表达思想，突出中心。

请读“佳作验招”美文《赏树》。

1.时空穿越

通过联想和想像，跨越时空的阻隔，摆脱现实的束缚，根据立意的需要--

◇把事件缩小或放大；

◇给历史名人编故事；

◇截取一段历史，重新演绎；

◇自己客串一把成语故事，顺便把自己的‘现代意思”强加给他们；

◇让古人去操练现代人的人情事理；

◇神话人物PK时事人物，历史人物VS小说人物……

3.“唯我有”的眼光

素材避同，角度求异，创新为先，追求“个唱”。

[举例]

满分作文《稳中求胜》--

作者选取宋江和刘备的“沉稳从志而来，沉稳从难而来，沉稳从无欲而来”以论述中心论点“为人沉稳，稳中求胜”。

选材慧眼独到，准确典型，具有很强的说服力。

[点招]

材料不足时

不妨：

2.“唯我有”的风采

中学生要个性张扬，文章要表现“我”的风采、“我”的追求。

[举例]

满分作文《我心飞翔》开头--

蜗牛说：“雄鹰展翅可以登上金色字塔顶，而我心飞翔，亦可攀上金色字塔顶徜徉。”

小溪说：“雨珠奋力可以挤破白云降落，而我心飞翔，亦有飞上云颠俯视山川的婀娜。”

绿叶说：“红花耀眼出众，独当一面，人人赞不绝口，而我心飞翔，亦会甘为人梯默默耕耘，赢得赞誉声声。”

或许，雄鹰的矫健，雨珠的轻逸、红花的美艳都在你所想到的情理之中，是勿庸置疑的。然而蜗牛、小溪与绿叶虽微小，却也可成就一番伟大……

三个比喻材料令人读来为之一震，叹服作者的积极的人生态度。

1.“唯我有”的生活

作文的外延就是生活的外延。用心对待生活，仔细观察生活，真切感受生活，深刻思考生活，“我”的笔写“我”的生活。

[举例]

考文《我的家庭》梗概--

一天早晨，我买8根油条，给了 10根。

我：卖者没发觉，旁人没发现，真走运。

姐：高中学生，团支部书记，优秀干部，区级三好学生。批评弟弟自私目利，个人主义，主张给人家退回去，赔礼道歉。

母：儿科医生，先进工作者，关心病人胜过自己。认为多要不对，但不是自己有意的，送回去多难为情，下不为例。

父：厂长兼党委书记，市级优秀企业家，认为不是自己有意拿的也不对，要从思想上认识此事性质是自私自利，个人主义。要责己严。拿起两根油条送了回去。

父归，我不哭了，妈不着急了，姐不生气了，大家都笑了。

4.兼顾细节

没有细节的材料不是好材料。

[举例]

韩老师指着地图说：“大家看，欧洲的这一部分，形状像一只蹲着的猴子，这猴子伸长前臂抓住了爱尔兰岛，那就是英国。它的东北部是世界上最大的不冻港--摩尔曼斯克。”他这时便摸着自己的耳朵说：“摸着耳朵，慢慢地撕一刻钟。这样，摩尔曼斯克这个地名就记住了。”这时，同学们都笑了，不知不觉中就记住了这个地名。

[点拨]

选材特区

2.角度立体

从不同的角度刻画人物性格或选择论据，再按一定顺序组织起来，使文章全面充实、显出层次。

[举例]

□满分作文《让纪念闪耀理性光芒》--

为阐述“纪念需要行动来升华，更需要理性的引导”这一中心论点，作者首先从正面选取德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪，赢得了世人的尊敬；然后从反面选取日本妄图为二战罪行翻案，不顾史实修订历史教科书，文过饰非，美化侵略罪行，参拜“靖国神社”……得到各国人民的一致谴责。

--从正反两个角度，进行鲜明对比，从而使文章的论述严密，无懈可击。

□考题《面对大海》分析--

若单纯写实，只将所见所闻，化为文字，停留在表象的描述，缺乏深层思考，自然不能让读者有所启迪。此时，若能从虚的方面入手，由大海联想到“豪情壮志”，联想到精卫填海的意志和毅力，联想到李斯的“河海不择细流，故能就其大。”最后归纳为“大海孕育生命，大海启示人生哲理”，这样就能给人眼睛一亮的感觉。

--从虚实两个角度选材。