高考“语言表达”主要从四个方面检测：①语言简明、连贯、得体、生动、准确、鲜明；②扩展语句压缩语段；③选用、仿用、变换句式；④运用修辞。纵观近年语言表达运用试题，除了原有的仿写、压缩、变换长短句、提取关键词、拟写广告语与串联词、解读漫画等图文转换外。又出现了许多新的样式，如：写版面宗旨，写解说词，写欢迎词和短文结尾，写新闻点评和写一条建议，写读后感，写留言便条，写赞赏语，写邀请语。这些新题型，绝大部分关注生活中的语言现象和语言的使用性，有意识地提醒考生重视在生活中积累语言，培养考生的社会参与意识。当然，排比、比喻、拟人、反复等修辞手法的考查也较多地出现。

仿写：

①看清题干列出的几点要求，做到按要求仿写。②分析仿写句：包括分析仿写句的句式特点、思想内容、修辞手法等。③展开联想和想象，搜索仿写材料，按要求仿写，仿写句子与例句一一对应，做到内容符合要求，尽量写得新颖，有深意，带文采。修辞手法要符合事理和情理。

(1)话题要统一　 话题在此指仿写句子的中心，它一般有两种表现形式：显性话题式、隐性话题式。显性话题式，指题目中规定了陈述对象，在仿写时必须时以给定的陈述对象为主语。隐性话题式，指给定文段所隐含的中心主旨，仿写时根据上下语境，弄懂文意，把握主旨，并在此基础上发挥联想和想象，理选材。

(2)句式要统一　 仿写句子一个突出的特点就是形式上的约束性，即严格按要求去写。这就要求我们必须弄清例句的结构特点、句型、语气，是常式句还是变式句，是陈述句、疑问句还是祈使句、感叹句；同时还要弄清句子内部的语意关系，是转折、递近、并列，还是因果、假设、总分等，仿写时须严格按例句的句式特点去造句，做到句式的统一。

(3)修辞要统一　 仿写句子的考查一般与对运用修辞的考查联系在一起，因此，仿写时要仔细分析给定句子所运用的修辞格，或比喻或排比，或对偶或比拟等。

(4)色调要统一　 仿写句子除了必须做到前三项要求外，在选材和造句上还要注意色调的统一。色调即色彩和情调，在这里，既指语境色彩也指感情色彩，同时还包括仿句的创意和境界。值得说明的是，此项要求与前三项相比具有一定的灵活性，只要色调统一，内容是灵活的　，但它更能体现学生的创造力和审美情趣。

对联的写作要求更高，要注意字数、词性、音韵、意境、格调，切切不可草率马虎。

总之，句式仿写要抄录句式，寻找对象，遣词造句，连贯得体。

连贯：

(1)句子的连贯组织是有一定的顺序的，有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等等。譬如说，先古后今，先外后内，先总后分，先因后果，都可在解题时作参照的。解答排序题时，可根据情况抓住关键词灵活的从整体或局部衔接入手。

(2)在许多情况下，句子的连贯不只是所补内容内部的事，还要充分顾及一定上下文的语境。我们在解题时，应注意句式的一致和陈述角度的统一(如主被动句的互换)。

(3)我们还要注意语段的性质：议论性文字要注意保持事理的逻辑性，论证结构的严密性；描写性文字，要保持写景抒情的和谐性。注意到语段里中心句的统摄作用，看看话题是否统一，是否有多余的句子影响了衔接和照应；还可以借助一些代词、关联词语和提示性的附加语来解答问题。

(4)注意删除重复词语或句子，以及消除句子表述中的歧义，使句子简明。

得体：

(1)要选择合适的表达方式，不能在任何时间、地点都采用一种形式。用语可口头的，亦可书面的；可和风细雨式的，亦可风暴雷霆式的；可委婉亲切的，亦可尖刻犀利的。

(2)要考虑接受语言信息者的身份、特点。对人民，对敌人，对长辈，对晚辈，对获得成绩者，对暂时受到挫折者，甚至对不同性格的人，都要考虑他们接受语言的主客观因素。

(3)要符合表达目的的要求。人们在语言交际中，说话的目的性一般都是比较明确的；语言的针对性强，就能容易达到所要表达的目的。

(4)要符合表达者的身份、特点。比如说，有文化修养的人，不讲污言秽语；如讲了，用语就不得体，就会失去身份，丢掉脸面。说话要注意分寸，掌握一定的尺度，不能不负责任地胡言妄语。

扩展：

　 　扩展语句，可以使表达内容更具体、更生动、更形象、更明确、更严密、更充分、更丰富、更带有作者自己的个性。这是社会生活中，特别是写作中不可或缺的一种能力。扩展语句分为描述性扩展和阐释性扩展两类。 　　 　描述性扩展是指用描述的形式对语句进行扩展，使干瘪的句子变得丰满，使枯涩的句子变得生动，使板滞的句子变得灵动。方法主要有：从句子成分的角度扩展语句(添加定语、状语法)、从修辞手法运用的角度扩展语句(较多的是比喻、排比、拟人等)、从完善语段的角度扩展语句(应把语段看作是一个整体，须扩展的语句只是这个整体中的局部)、从情境的角度扩展语句(有情景、有重点，须想象、须创作)、从表现古诗词意境的角度扩展语句(绝对不同于翻译)。

阐释性扩展是指用阐发、解释、论述、说明的方式对语句进行扩展。主要有：情景式扩展、限定式扩展、推演式扩展、关系式扩展等。　 句式的转换主要有四种：长句短句/单句复句/整句散句和按要求(往往是主语式)转换。转换句子的关键在于“长句”“短句”/“单句”“复句”/“整句”“散句”的概念理解。长句变短句的主要方法为：指代法(即将长的部分抽出来另成一句，在它们原来的位置用代词指代它们)、分解法(即用化整为零的方法将长句分为几个短句--几个谁、分别干了什么、再按顺序组合)、重复法(如果句子长的部分是因为存在并列的成分，那么可用重复法，即重复一下某一个词语，将并列的成分分散开来)、换位法(一些句子之所以长，是因为定语或状语长，这样的句子变为短句，有时可以将定语或状语后置)。

　 　注意：做这种题目，一要按题干要求进行，二不能改变原意，三不能出现语病，四抄写一定要清楚。落笔之前，可先联系学过的讲过的例子，体会其特点。做好后，要予以检查，不仅查改后的句子，更要查题干的要求，看看是否符合。 压缩：

(1)严格审题，明确要求：弄清需要压缩的对象，也就是“压缩什么”弄清压缩结果指向，是一句话新闻，还是新闻标题。拟一条一句话新闻首先要掌握写“新闻”的要求。在表达形式上是“一句话”，或单句或复句，但不可以是句群。而标题还要注意新颖美观，引人注意。

　　 一句话新闻概括题　 将消息缩写成一句话新闻是考查学生语言概括能力的一种常见形式。它要求学生用精炼的语言准确概括新闻的基本内容。概括的主要方法有；提取要素法(消息一般包括五个要素，即何时、何地、何人、何事、何故--五“W”)、摘引导语法(消息有标题、导语、主体三个基本部分，而导语概括了消息的基本内容)、综合概括法(有些消息，基本内容要点分散在消息之中，这就需要对分散的要点进行集中概括)

(2)准确筛选原材料所提供的信息。根据陈述对象，区分出哪些是最重要的，哪些是比较重要的，哪些是次要的；哪些是主题信息，哪些是干扰信息。根据材料性质，明确蕴涵主题信息的重要语段，例如消息的主题信息主要集中在“导语”部分。

(3)注意对字数的限制，进行加工整理。题中对字数的要求不可违背。但这种限制也是对表述内容容量的一种暗示，例如有“不超过50字”的限制，答题时只用了30个字恐怕就不行，那容易漏掉必要的内容，最低也得用40个字以上才能表述恰当的内容。据此对主要信息进行提炼、合并，去掉肯定不要的信息，如原因、论据、过程等。或归纳或概述，连缀成句，不出语病。

变换：

(1)句式变换的实质是同义句间的转换，变换前后可有语气和表达效果的差异，但基本信息是等同的，即不改变句子原意。因此不可随意添加或删除词句，以改变原意。

(2)长变短要先提出主干并单列为一个分句，然后将修饰语按顺序变为其它分句；同时注意上下分句的连贯。有时还要看清题干中要求你改写成几个句意连贯的句子。

短变长要确定陈述对象(可在几个短句中选定一个句子作为基本句)，将其它短句按顺序镶嵌到这个基本句中去，作为修饰语出现。最后务必检查结果是否成为单句。　

长句改短句中的失误是因为有的考生不明原则，有的不明概念,删除了个别分句，改变了原句意思；有的长句改后仍“长”。有的将长定语改为并列性谓语(非并列性分句)，将一种类型的长句改为另一种类型的长句；重组句子弄错了原句的句间关系。因此要借助语言标志，明确句间的并列、选择、递进、转折、因果、条件、解说、假设等关系。

(3)下定义要注意格式：被定义项＝种差﹢邻近属概念 ；定义句应该是单句形式。要注意从语段中准确筛选出能被定义项本质特征的语意信息。

另外，对整句和散句 、单句和复句、常式句和变式句、肯定和否定、主动和被动等相互转化的方法也要熟悉。

图表转换：

(1)要根据题干要求努力读懂图表，注意几个数据之间的相互关系，从中探知规律。

(2)注意解题结果的指向要求，例如是对图表信息的描述，还是据此得出结论，还是进一步提出建议，须注意答案的表述应有所不同。

3. 语病辨析:规律总结

病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 答题技巧：判断时，不要草木皆兵，要善于寻找敏感点，善于比较，认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。有多重否定或还有反问的句子，要将否定换成肯定来理解。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。注意题干的要求，究竟选择的是有语病的还是无语病的一项。判断病句用排除法居多，必须做记号来提示自己。

做题思路：判断顺序：①句子成分分析法。可以找出搭配不当、结构混乱、成分残缺赘余、语序不当等错误；②逻辑思维判断法。可以找出不合逻辑、表意不明等错误。疏理出句子的主干和枝叶，看成分是否残缺或者赘余，看句子的主要成分即主、谓、宾之间，句子的枝叶即定、状、补与中心语之间是否搭配→→心里默读，看是否有不同的句式混用，语序是否恰当→→综合思考，是否符合逻辑思维，表意是否明确。

特别注意以下几种情况，即所谓的标志性病句：　

①　　 介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语是否残缺。

②　　 带关联词的，看关联词是否搭配，关联词的位置是否正确，如果连接的是相同的主语，关联词应放在主语的后面，如果连接的是两个不同的主语，关联词应放在主语的后面。

③　　 动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。

④　　 用“和”“或”以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的 从属关系。

⑤　　 前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。

⑥　　 带有否定词的反问句及疑问句注意是否表意相反。

⑦　　 带有大约、左右、最多、至少等词语的看是否符合逻辑。

⑧中心词前面有较长的定语，应看定语的排列顺序是否按“领属性-数量性-动词性-形容词性-名词性”的顺序排列。(例句：他的一件刚买的新羊皮夹克也拿来了。)

1.字音：规律总结

(1)审题时弄清题干的含义及要求，要特别注意“完全不相同”与“完全相同”等关键字眼。

(2)解题时，一定要慎重，万不可马虎草率。我们应尽量回忆起复习中所积累的、与题目有关的信息，从中找到解题的依据，作出正确的判断。

(3)前、后鼻音，声调符号一般不要作为判断的重要依据；形声字的误读要特别小心。

(4)高考的字音我们不一定都复习过，也不一定都记得很牢。面对模糊的、陌生的字音字形，“因义辨音，因义辨形”是临场很可取的做法。 2.成语：规律总结

1)不要望文生义。成语误用的一个很重要原因就是对成语一知半解，以今律古。如“文不加点、明日黄花、不刊之论、差强人意、五风十雨、狗尾续貂”等。

2)注意感情色彩的区别。如“有口皆碑、方兴未艾、无所不至、过江之鲫、粉墨登场”等。

3)注意适用对象。许多成语都有其特定的适用对象，不能乱用。如“大言不惭、天花乱坠、豆蔻年华、美轮美奂、汗牛充栋”等。

4)注意谦敬成语。如“抛砖引玉、鼎立相助、敬谢不敏、蓬荜生辉”等。

5)注意两用成语。如“想入非非、异想天开、灯红酒绿、一针见血”等。

6)注意有的成语不能跟宾语。如“出奇制胜、漠不关心、求全责备”等。

7)再一类成语，其本身已经含有的意思在文中再加以阐述而导致重复或者出现矛盾。如“忍俊不禁地笑起来、妄自菲薄自己、三令五申地强调、一天天地日臻完善、一个莘莘学子”等。 考生要注意普通成语与熟语的合并考查，重视含有近义、二义、多义的成语与熟语，注意准确区分其或本义、或喻义、或引申义、或感情色彩的使用特征。

2、考试开始后：语文考试的时间为150分钟。一般按照试题编排的顺序答题。答题时，要做到冷静、细心，必须认真研究每一个题干要求，题目怎么问就怎么答，既不能“想当然”，也不能“凭老经验”，尽可能做到准确、完整地答题。

(1)做选择题时，我们必须看清是选择“正确的一项”还是“错误的一项”，避免平时练习时出现的粗心大意的毛病；选择过程是个逐步缩小包围圈的过程，应先将明显需要剔除的选项排除，然后再进一步慎重考虑答案。选择题完成后，应把答案及时填入答题卡，以免后面因时间紧而漏涂、错涂。

(2)做文字简答题时，我们必须看清题意，避免答题时出现张冠李戴的情况；如果有字数限制的，要严格按照规定的字数去表达，无把握回答的，要先在草稿纸上草拟答案，然后誊写入答题卷，尤其要注意答题时千万不能出现“越出界外”的现象。

(3)根据大纲规定，写的是一篇大作文，我们必须根据题目要求，做好审题立意、选择材料、谋篇布局和驾驭语言等方面的工作，力图把文章写好。

(4)复查：一般来说，我们回答问题时所产生的最初答案有一定的可靠性，不要轻易改动，在复查时若要改动答案，必须以充分的理论根据作前导；同时，我们还可利用这段时间，对解题过程中丢下的难题作重点思考，防止出现漏答的情况；有的题目实在捉摸不透，也只得连估带猜了。

1、考前五分钟：学生得到试卷后，①首先验收试卷：科目、张数、页数、题数，有无漏印、破损、污毁等异常情况，确认无误后，才开始下一步的工作。常有学生出于抢时间的心理，不顾此时不得答题的禁令，匆忙开始作答，到后来发现各种试卷异常，必须更换试卷，白白损失了宝贵的考试时间，影响自己的心情，得不偿失。更有甚者，蒙头作答，下得考场，才知末页有题，而自己根本没注意，白白丢分，悔之晚也。 ② 根据考试要求填写好答题卡和试卷上的姓名、准考证号、考试号、座位号等。③看题数、题型、布分，对重点的题，如作文先用时间细读一下，让其在头脑中“发酵”；然后，大致划分自己的作答顺序，做到对整堂考试的应对策略心中有数，从而合理地安排时间。??

17、⑴0.075mol。

　 ⑵5.56%。

16.①中和过量的盐酸　　　 ②V2×10－2mol/L 　

③不会　　3m/80×103＜(V2-V1)＜m/17×103　

15.①碳　 氢　 硫　 ②C2H6S　 ③CH3CH2SH　 CH3-S-CH3

14.①　　 　　②7%