3、读书贵在生疑，重在解疑。第一段只有区区五个分句，语言简练，但字里行间隐藏许多内容，引导学生讨论。教师补充史料助读。

提示：“无礼于晋”指的是公元前637年晋公子重耳出亡途中路过郑国，郑文公不礼之事。“贰于楚也” 指的是公元前632年城濮之战前，郑文公背晋助楚，怂恿楚成王出兵作战，楚败，郑文公又与晋侯结盟之事。

一个弱小的郑国，同时受到两个强国的进攻，大军压境，国都被围，气氛十分紧张。“以其无礼于晋，且贰于楚也”，说明这次围郑主要是晋国为了报复，与秦国并没有多大的厉害关系，为下文烛之武退秦军埋下伏笔；“晋军函陵，秦军汜南”可见两国军队并没有驻扎在一起，也就为烛之武的分化瓦解工作提供了可能。“晋军”“汜南”均属郑国领土，分别为晋秦所占，一是说明晋秦联军来势凶猛，势不可挡；二是暗示郑国有机可乘。

开篇寥寥数语，既点出了战争爆发的原因，敌我双方力量的对比又为下文烛之武退秦军埋下伏笔，可见笔墨之经济。

㈡赏析第二段

2、学生结合课文注释理解文句并快速背诵。教师提示“以其无礼于晋，且贰于楚也”的句式特点并要求学生翻译。

㈠赏析第一段

1、诵读指导：“以其无礼于晋，且贰于楚也”是本段关键一句，语速要较慢，尤其是“且”处应稍作停顿，“也”字要拖长声音。此句读完，稍作停顿，再起后句“晋/军函陵，秦/军汜南”。“晋”“秦”之后要略作停顿。因为“军”在此名词活用为动词，当“驻扎”讲。

3、学生自由朗读后复述故事情节，教师引导学生概括情节并板书。

第一段：秦晋围郑

第二段：临危受命

第三段：说秦退军

第四段：晋侯撤兵

2、教师正音并提示文言异读现象(古音异读、通假异读、破读)

　氾(fàn)南　 　佚(yì)　之狐　 夜　缒(zhuì)　 　阙(jué)　秦　 朝(zhāo)济　　逢(páng)孙

戍(shù)之　 失其所与(yǔ))　　　　 夫(fú)人之力　

共(供)(gōng)其乏困　　　　　　　 不知(智)(zhì)

1、录音范读(最好教师范读)，学生标注重点字词读音。

2、复习《左传》常识，教师补充。

《左传》相传为鲁国的史官左丘明所作，是我国第一部详细完整的编年体历史著作，为“十三经”之一。因与《公羊传》《谷梁传》均为解说《春秋》而作，故并称“春秋三传”。《左传》又名《左氏春秋》、《春秋左氏传》。

《左传》以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。　起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年，记事比《春秋》详细而具体，保存了大量古代史料。有关春秋时期各诸候国间的政治、军事，外交以及经济、文化等方面的重大史实都有载述，具体面完整地显示了时代概貌。

《左传》善于描写战争和记述行人辞令，叙事委婉详尽，情节富于故事性和戏剧性，描写人物婉而有致，人物形象性格鲜明、栩栩如生，常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声，显示了作者高超的艺术表现能力。

1、由初中学习过的《曹刿论战》导入，学生回顾，教师补充，并齐诵《曹刿论战》的精彩语句，如“一鼓作气，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之。”

44．北半球1月份部分地区海平面等压线分布图，回答下列问题：

(1)填出图中A、B气压中心的名称：A　　　　　 B　　　　 。

(2)陆上气压切断的气压带是　　　　 。

(3)受欺压中心的影响，图中C点盛行　 　　风，D点盛行　　　 风，我国的天气以　　

　　　　　　 为主要特征。

(4)D地7月盛行　　　　　 风，其形成原因是　　　　　　　 ，由此可见，季风气候的形成原因除　　　　　 外，还有　　　　　　 等。

43．下图为某日海平面等压分布图，读图回答下列问题(10分)

(1)从气流的运动状况看，甲处为　　　　 ；乙处空气作　　　 运动。

(2)此时北京的天气特征是　　　 (2分)；东京的天气特征是　　 (2分)

(3)北京的气候类型是　　　 ；东京冬季的气候特点是　　　　 。

(4)若图示的天气系统一直向正东移动，那么，北京的风向将会变为　　风；风力(与目前北京风力相比)将变　　　　。