3、读书贵在生疑,重在解疑。第一段只有区区五个分句,语言简练,但字里行间隐藏许多内容,引导学生讨论。教师补充史料助读。
提示:“无礼于晋”指的是公元前637年晋公子重耳出亡途中路过郑国,郑文公不礼之事。“贰于楚也” 指的是公元前632年城濮之战前,郑文公背晋助楚,怂恿楚成王出兵作战,楚败,郑文公又与晋侯结盟之事。
一个弱小的郑国,同时受到两个强国的进攻,大军压境,国都被围,气氛十分紧张。“以其无礼于晋,且贰于楚也”,说明这次围郑主要是晋国为了报复,与秦国并没有多大的厉害关系,为下文烛之武退秦军埋下伏笔;“晋军函陵,秦军汜南”可见两国军队并没有驻扎在一起,也就为烛之武的分化瓦解工作提供了可能。“晋军”“汜南”均属郑国领土,分别为晋秦所占,一是说明晋秦联军来势凶猛,势不可挡;二是暗示郑国有机可乘。
开篇寥寥数语,既点出了战争爆发的原因,敌我双方力量的对比又为下文烛之武退秦军埋下伏笔,可见笔墨之经济。
㈡赏析第二段
2、学生结合课文注释理解文句并快速背诵。教师提示“以其无礼于晋,且贰于楚也”的句式特点并要求学生翻译。
㈠赏析第一段
1、诵读指导:“以其无礼于晋,且贰于楚也”是本段关键一句,语速要较慢,尤其是“且”处应稍作停顿,“也”字要拖长声音。此句读完,稍作停顿,再起后句“晋/军函陵,秦/军汜南”。“晋”“秦”之后要略作停顿。因为“军”在此名词活用为动词,当“驻扎”讲。
3、学生自由朗读后复述故事情节,教师引导学生概括情节并板书。
第一段:秦晋围郑
第二段:临危受命
第三段:说秦退军
第四段:晋侯撤兵
2、教师正音并提示文言异读现象(古音异读、通假异读、破读)
氾(fàn)南 佚(yì) 之狐 夜 缒(zhuì) 阙(jué) 秦 朝(zhāo)济 逢(páng)孙
戍(shù)之 失其所与(yǔ)) 夫(fú)人之力
共(供)(gōng)其乏困 不知(智)(zhì)
1、录音范读(最好教师范读),学生标注重点字词读音。
2、复习《左传》常识,教师补充。
《左传》相传为鲁国的史官左丘明所作,是我国第一部详细完整的编年体历史著作,为“十三经”之一。因与《公羊传》《谷梁传》均为解说《春秋》而作,故并称“春秋三传”。《左传》又名《左氏春秋》、《春秋左氏传》。
《左传》以《春秋》的记事为纲,以时间先后为序,详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。 起于鲁隐公元年,终于鲁哀公二十七年,记事比《春秋》详细而具体,保存了大量古代史料。有关春秋时期各诸候国间的政治、军事,外交以及经济、文化等方面的重大史实都有载述,具体面完整地显示了时代概貌。
《左传》善于描写战争和记述行人辞令,叙事委婉详尽,情节富于故事性和戏剧性,描写人物婉而有致,人物形象性格鲜明、栩栩如生,常常是寥寥几句,就能使读者如见其人,如闻其声,显示了作者高超的艺术表现能力。
1、由初中学习过的《曹刿论战》导入,学生回顾,教师补充,并齐诵《曹刿论战》的精彩语句,如“一鼓作气,再而衰,三而竭,彼竭我盈,故克之。”
44.北半球1月份部分地区海平面等压线分布图,回答下列问题:
(1)填出图中A、B气压中心的名称:A B 。
(2)陆上气压切断的气压带是 。
(3)受欺压中心的影响,图中C点盛行 风,D点盛行 风,我国的天气以
为主要特征。
(4)D地7月盛行 风,其形成原因是 ,由此可见,季风气候的形成原因除 外,还有 等。
43.下图为某日海平面等压分布图,读图回答下列问题(10分)
(1)从气流的运动状况看,甲处为 ;乙处空气作 运动。
(2)此时北京的天气特征是 (2分);东京的天气特征是 (2分)
(3)北京的气候类型是 ;东京冬季的气候特点是 。
(4)若图示的天气系统一直向正东移动,那么,北京的风向将会变为 风;风力(与目前北京风力相比)将变 。
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