9、(2010高考·北京卷27)孔子对不同问“孝”的人回答不同。孟懿子问孝，子曰：“无违。”子游问孝，子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”子夏问孝，子曰：“色难。”上述问答表明

　　 ①“孝”的内涵不具有共性　　　　　　 ②“不孝”的表现大体相同

　　 ③“孝”的要求要体现个性　　　　　　 ④“孝”的方式应因人而异

　　 A. ①②　　　　 B. ①③　　　　　　 C. ②④　　 　　　　 D. ③④

8、(2010高考·福建卷35)某同学在学校感到自卑，影响了生活和学习。老师开导他，如果只看到自己的缺陷和不足，就会产生消极情绪，我们要善于挖掘自身优势与潜力，积极体验成功。该同学根据老师的指导，经过不断努力，逐渐找回了自信。这告诉我们

　 　 A．转变思考问题的角度决定着自卑向自信的转化　

　　 B．人们能够在意识的指导下能动地改造客观世界

　 　 C．调动意识的自觉选择性是解决矛盾的重要条件

D．世界观不同的人对同一事物有不同的心理体验

7、(2010年高考·上海卷17)马克思主义哲学具有高度的科学性和实践性，实践性是指

　 A．正确阐明整个世界发展最普遍的规律　　 B．以改造客观世界为目的

　 C．有效提供改造客观世界的观点和方法　　 D．以认识客观世界为目的

6、(2010年高考·江苏卷29)下列与“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”哲理相同的是

A.读书破万卷，下笔如有神　　　　 B.近水知鱼性，近山识鸟音

C.欲知山中事，需问打樵人　　　　 D.路遥知马力，日久见人心

5、(2010高考·广东卷34)关于“学习”有两种观点：其一，“人之岁月精神有限，诵说中度一日，习行中错一日；纸墨上多一分，身世上少一分。”其二，“教人必欲使其读尽天下书，将道全看在书上，将学全看在读上。”这两种观点没有处理好

A．物质与意识的关系　　　　　　　　　 B．实践与认识的关系

C．真理与价值的关系　　　　　　　　　 D．量变与质变的关系

4、(2010高考·全国新课标卷21)木星是太阳系中体积最大的行星，人们对它充满无限遐想。为了解木星的形成、进化和结构等，在最新航天科技的支持下，美国预计于2011年8月发射新的木星探测器“朱诺”。对木星的科学探测活动将进一步佐证

①人类的好奇、兴趣和遐想是推进有关木星认识的直接动力②现代科技和探测手段的发展推动有关木星认识的深化发展③实践发展提出的客观需要是推进有关木星认识的根本动力④严密的逻辑和精心的准备能确保木星探测实践的如期成功

A．①②　 B.②③　　 C．②④　 D．③④

3．马克思主义哲学产生的阶级基础是：

A．法国里昂工人起义　　　　　　　　　　　　　　　 B．无产阶级的产生和发展

C．德国西里西亚纺织工人起义　　　　　　　　　 　　D．英国宪章运动

2．真正的哲学是时代精神的精华，这是指：

A．哲学决定时代的发展　　　　　　　　　　　　　 B．哲学决定经济和政治的发展

C．真正的哲学正确反映时代的任务和要求　　　　 　D．哲学促进时代的发展

1．我国南北朝时期的范缜说：“形存则神存，形谢则神灭”，“形者神之质，神者形之用”，哲学家贝克莱认为“存在即被感知”、“物是观念的集含”。从哲学上看，上述两种观点：

A．都肯定了世界是客观存在的物质世界　　　　　　 B．都肯定了意识是世界的本质

C．前者肯定物质决定意识，后者认为意识决定物质

D．前者属于唯心主义，后者属于唯物主义

7．如图所示，a、b、c为一点电荷形成的电场中的三条电场线，另有一点电荷从M点射入电场，在电场力(只受电场力)作用下沿图中虚线运动到N点，则该电荷从M向N运动的过程中(　 　　　)

A．加速度一直减小　　　　　　

B．动能一直减小

C．电势能一直减少　　　　　　

D．动能和电势能的总和一直减少