1．下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是

A．狙击／沮丧　　 　舷窗／琴弦　　　 呼吁／驾驭　　 　　

B．乌龟／龟裂　　 　遒劲／灰烬　　 　 悄然／铁锹　

C．维系／系数　　 　熊罴／裨将　 　　 炮制／泡桐　

D．俳优／徘徊　　 涅槃／啮噬　　　 书箧／胆怯

1、选A。B项末应用句号，C项“用……来说”应用逗号，D项“这样的”后破折号。2选D。A项中的冒号应为逗号。B项中“办公费用”之后应为逗号。C项中“威力”之后用逗号。3选D。A项中“非正式联谊会”应加引号，B项中第二个分号改为逗号，C项去掉破折号换成汉字“中的”。4选D。A项“于无疑处见疑，方是进矣”之后的句号应改为逗号放在引号之外。B项去掉感叹号。C项中的分号应改为逗号，问号改为句号。5选B。A项中“七、八十年”不用加顿号，是概数连用。C项中问号是选择问，第一个问好换逗号，第二个问号应删去，因破折号起括号作用。D项中括号多余，引号多余，都应删去。

5、下列句子中标点符号使用完全正确的一句是(　)

A、白话文(又叫语体文，就是用现代汉语写录的语言)从什么时候起用作小学教材，我记不真切了，大概在七、八十年前。

B、“今天好热啊！--你什么时候去上海？”张强对刚刚进门的小王说。“我明天一大早就走。你有什么事要我办吗？”小王总是那么热情。 C、学生考试达不到标准，也不能给他们一个不及格就了事，必须研究学生达不到标准的原因--是教师自己的指导不完善呢？还是学生的资质有缺点，学习上有疏漏？--竭力给他们补救或督促。

D、教师教任何功课，(不限于语文)，“讲”是为了达到用不着“讲”，换个说法，“教”都是为了达到用不着“教”

十一。［答案及提示］：1、D(A是比喻，BC说得不全面)2、B(绕太阳运动的事物很多，但并不意味着它们之间有密切的关系。)3、A(B项应是“流星雨”经过空中；C项“不发光”的是其中的一种。D项应为“未能全部了解”。)4、D(流星和流星雨不是一回事)

十二。[提示及答案]1、B　2、D(文中只提到I基因与肌肉细胞的联系)3、C(A、B不属于原文意思。D文中没有提及)4、C(原文只提到“拥有至少一个I基因的人，其耐力比拥有两个D基因的人强”没有提及耐力的递减)

十三。［答案及提示］1、B(A项中前两个短语中的“可”是“值得”的意思，后两个短语中的“可”是“可以”的意思。C项中前两个“可”是表示强调的副词。后一个“可”是“值得”的意思。D项中“可心”、“可人”中“可”是“适合”的意思，“可取”“可恨”是“应该”“值得”的意思。2、B(ACD三项是倒因果关系，只有B项是正因果关系。)3、A(“赞叹”与“赞扬”虽近义，但前才含有感叹，后才含有褒扬，用褒扬来称道我国的古代文化遗产不妥。“品位”是指格次，适用于艺术作品。“品格”则适用于人的思想和人格。)4、A(儒家的那种理念是读书人的思想依据，而不是与这种有什么依附关系，因而，BC项可以排除。D项中“况味”是境况和情味的意思，用在这里不适合。)

十四。［答案及提示］1、B(A项“朝气蓬勃”与上文语意相悖。AD项“怜悯”表意不恰当。C项“浅”说反了。)2、B(“天伦之乐”指父子兄弟相聚的欢乐，用在这里显然是不合适的。)3、C(“既然”与“却并非”不能相搭配。可排除AB项，D项中“如果”“就”表达的是假设关系，用在这里表意不妥。)4、C(从引用的寓言所表达的意思来看，第一句中的空格应该是“复古”和“进步”。这才与“前进”的意思一致。第二句所填的应与“深刻”和“丰富”相对应，构成正反关系。ABD三项都不符合这一要求。)

十五。[提示及答案]1、选C。A项中“我不拦你”句末该用句号，因这一层意思已说完。B项引用的话分前后两部分，把说话者放在中间，“说”字后该用逗号，不能用冒号。D项引号用法有误，从句意看，强调的是“天下第一关”。2、选C。A项是选择问，问号只用在第二个分句末。B项的问话是主谓倒装句，问号应用在全句末。D项是连续问，每句问话都应用问号。3、选C。A项引用原文，句号应在引号内。B项说话人在引文中间，“说”之后应为逗号。D项是陈述句，不必用问号。4、选B。A项中的冒号使用不当，应为逗号。C项中的“学习雷锋、先进人物”与前面三项并列不妥。D项中的第三个逗号应为句号。

十六。[提示及答案]第一题考查筛选和概括能力。要学会从文中提要出重要的信息。如“毋庸赘言，米洛斯的维纳斯显示了高贵典雅同丰满诱人的惊人的调和”句中“高贵典雅同丰满诱人”虽然重要，但不是中心词，也不是最重要的信息。此句中根本在于突出维纳斯的“调和”之美。根据这样的分析可以答为：调和、匀称、神秘。第二题考查对文句的辨识和理解能力。可以抓住“或者可以说”和“换言之”这一类的揭示语去分析。由此可知，“具有多种多样可能性的生命之梦”“一种抽象的不可思议的艺术效果”“可能存在的无数双秀美的玉臂”是与例句说法不同却表意一致的句子。第三题：一要从整体把握，了解作者的观点，二要找出与选项对应的文字去分析。答案为C。

十七。[提示及答案]在回答这些问题之前要从整体把握文章的内容，了解作者的观点。从提供的文段可以知道作者反对为断臂的维纳斯雕像复原，因为在作者认为，正是因为失去了双臂，维纳斯才给人们带来了神秘的美，为人们的想象和再创造拓展了广阔的空间。一旦复原，人们的那种不尽的梦幻也就随之丧失了。弄懂了这一点，再来回答就容易了。1、回到文中对应位置，联系上下文读一读，可知“丧失了的东西”和“尚未丧失的往昔”分别是指失去了双臂的维纳斯雕像和失去双臂之前的完整的维纳斯雕像。2、“无”就是指失去了双臂，“有”就是指双臂完好。完好的雕像相对说来要缩小人们的想象空间，而缺损了双臂的却能给人们提供无尽想象的可能性。想象的天地愈广，审美的愉悦也就愈丰富。3、共列了六种可能情况，这不是作者的设想，而是人们提出的形形色色的复原试案中的几种，后文的说明可以印证。4、结合第二题去分析。这里表明作者担心维纳斯雕像在人们心中留下的美好想象将因为双臂的复原而丧失。

十八。[答案及提示]1、这一题考查的是代词的指代义的理解。“这”一般都是指代上文所讲的内容，故应在上文去仔细找寻。应选D；2、先要分析做得相反的是哪些人，然后再去分析他们的共同的思想根源。文中用列举的方法提出了两类人：一类是做研究工作的，一类是做实际工作的。接下去文章就说：这两种人都怎么样。据此可得出答案：D；3、分析选项就可以得出答案。因为文章批评两类人并不是说他们写文章有没有条理，而是批评他们不深入实际。应选A；4、感情色彩有三种：褒义、贬义、中性。题中BCD三项都是贬义的，答案应为A；5、此题可从逻辑意义上去考虑。应从范围上确定先后次序：是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌。6、回答此题要抓住题干中的“方法”二字去筛选选择。A项谈的是目的；C项反对什么是说到了，但并没有说明究竟应该怎样做；D项指出了原则，也没有说明什么具体的方法。应答B。

十九。[答案及提示] 1、A项中“拓荒者”是刊物的名称，应为书名号。B项中括号前的逗号多余，应取消。C项中的“矢”和“的”都是含有特殊意思的，应加引号。本题的答案应为D。2、A项中的第一和第三分句应改用逗号，以显示其内在的层次。B项中有两处错误，一是“菲得洛斯”是“对话篇”中的一篇，其间应用间隔号，二是“说”后不应用冒号和引号。因为那不是原文照引，而是“据说”。D项不是疑问句，而是一般的陈述句，问号全都误用，“一个什么样的世界”和“一个什么样的社会”之间改用顿号。其余改用逗号。3、D(“理论和实际相统一”处，意思已经表达完整，应改用句号。)4、C(A项不是疑问句，问号要改用句号。B项中“魏风”是“诗经”中的一部分，其间应用间隔号。D项中“是……还是”属于选择问，中间不应加问号。)

二十。[提示及答案]

4、下列句子中标点符号正确的一句是(　)

A．教室里布置简单，只有三幅标语挂在墙上：“学贵有恒” ，“于无疑处见疑，方是进矣。”“百川归海” 。

B．一进校门，就看见了“为做二使一世纪的主人而勤奋学习！”的横幅标语。

C．周老师对学生说：“我们学习上要不断进步；否则就要后退。古语不是说：“学如逆水行舟，不进则退吗？”

D．据吉林省有关调查，当问及“遭遇社会风险时怎么办”，有68.0%的人回答“依靠组织解决”，只有32%的人回答“依靠自己解决” 。

3、标点使用使用正确的一句是(　)

A．去年一年，日本广岛县为了笼络中央内阁官员，竟举办了474次所谓的非正式联谊会。

B．一个漂亮的姑娘，个儿要高，又不能太高；脸儿要白，又不能太白；要白里透红，又不能太红。

C．我托他买《青年自学丛书》--《环境保护》和《人体卫生》，他满口答应了。

D．洪武二年，朱元璋开始读《孟子》，发现书中有不少仵触皇权的话，大为恼怒，对人说：“这个老头子要是活到今天，非严办不可。”

2、选择标点正确的一项(　)

A．大量事实证明：爱国主义激发了学生的学习积极性，所以要经常进行爱国主义教育。

B．我国许多图书馆经费仅一二万元，除去工资、办公费用、购书费想见还有多少。

C．怎样保卫每一寸土地呢？怎样使每一寸土地都发挥它巨大的威力？一天天更加美好呢？

D．参加会议的有作家、记者、电影、音乐、美术工作者。整个会场洋溢在欢乐的气氛之中。

1、下列各句标点符号正确无误的一项是(　)

A．干扰素不仅是制服病毒的法宝，而且还是抗癌的“生力军”。近年来，越来越多的临床试验证明：干扰素对淋巴癌、肺癌都有显著疗效。

B．丹麦的前驻大使夫人、研究汉阙的专家燕妮感叹地说：“我在北京看了许多图片文字资料，没有想到这块汉阙竟是这样精美？”

C．11岁时，他给白城子一家地主老张家放牛；13岁，用他自己的话来说：“官升了一级” ，给老张家放马了。

D．如果由于与中国贸易，他们能得到更大的好处--经验证明实际是这样的，那么，在任何情况下，他们决不会参与制裁行动。

4、下列句子中的标点符号使用正确的一项是(　)

A、概括地说就是“尊重知识，尊重人才”八个字，事情成败的关键就是能不能发现人才，能不能使用人才？

B、《硕鼠》选自《〈诗经〉〈魏风〉》。

C、著名数学家华罗庚说：“‘人’之可贵在于能创造性地思维。”

D、“王书记！”他喊住我，接着问我，“你是今天走？还是明天走？”

第20日

[今日例题]下列句子中标点符号使用正确的一句是(　)

A．这个经济协作区，具有大量的科技信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。

B．当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔--波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同时现在天宇。

C．出版社在1997年第一季度社科新书征订单上提醒邮购者：务必在汇款单上写清姓名及详细地址(汇款单附言栏内注明所购的书名、册数)。

D．今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万立方的河堤加高和河口截流改造工程，任务重、工程难、规模大。

[思路剖析]标点符号是用符号来表示语言的间歇顿挫、轻重缓急，它的作用已融化在句意中了。解答这类题，应从句意入手，把句子的含义弄清了，标点符号的使用也就不难辨析了。

[解题示范]A。(B项引号用错。C项内括号应删去，“地址”后加逗号，因为括号内的内容不是对前面作注释。D项内的两个顿号应改为逗号，因为“任务重”“工程难”“规模大”是三个分句并列，而不是句内成分排列。)

[今日习题]

3、下列标点有错的一项是(　)

A、毛泽东同志历来坚持要用马列主义的立场、观点、方法来提出问题，分析问题，解决问题；

B、我党在幼年时期，我们对于马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏，则现在我们对于这些的认识是深刻得多，丰富得多了。

C、马克思、列宁、斯大林教导我们认真地研究情况，从客观的真实的情况出发，而不是从主观的愿望出发；我们的许多同志却直接违反这一真理。

D、他们违反了马克思、列宁、斯大林所谆谆告诫人们的一条基本原则：理论和实际统一，他们既然违背了这条原则，于是就自己造出了一条相反的原则。

2、下列各句标点使用正确的一项是(　)

A、向武人卖弄风雅；向文人装作英雄；在上流社会里他是又穷又硬的平民；到了平民中间，他又是屈尊下顾的文化分子。

B、据柏拉图《对话篇〈菲得洛斯〉》说：“促织进化，变成诗人。”

C、不过，能自知的人根本不用照镜子；不自知的东西，照了镜子也没有用――譬如这只衔肉的狗，照镜之后，反害他大叫大闹，空把自己的影子，当作攻击狂吠的对象。

D、小孩子该不该读寓言？全看我们万年人在造成什么一个世界？什么一个社会？给小孩子长大了来过活。