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    7． 2H、13C、15N、18O、34S等常用做环境分析指示物，下列对它们的说法正确的是

    A．34S原子核内的中子数为16　　　　　 　B．16O与 18O互称同位素

    C．13C和15N原子核内的质子数相差2　　 D．2H+的酸性比1H+的酸性更强

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    6．最近媒体报道了一些化学物质，如:爆炸力极强的N5、结构类似白磷的N4、比黄金还贵的18O2、太空中的甲醇气团等。下列说法中，正确的是

    A．18O2和16O2是两种不同的核素

    B．将ag铜丝灼烧成黑色后趁热插入甲醇中，铜丝变红，质量小于a g

    C．N4为正四面体结构，每个分子中含有6个共价键，键角为109°28'

    D．2N5= 5N2是化学变化

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    5．下列说法正确的是

    A．根据酸分子中含有的氢原子个数可将酸分为一元酸、二元酸等

    B．CaCl2、NaOH、HCl、HD四种物质都属于化合物

    C．Na2O、Na2O2均属于碱性氧化物

    D．有发光、发热、变色、生成气体或沉淀、爆炸等现象的不一定是化学变化

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    4．下列叙述中正确的是

    A．NH3、CO、CO2都是极性分子

    B．CH4、CCl4都是含有极性键的非极性分子

    C．HF、HCl、HBr、HI的稳定性依次增强

    D．CS2、H2O、C2H2都是直线型分子

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    3．下列说法正确的是

    A．CO2溶于水能导电，因此CO2是电解质

    B．HF、SO2、NH3、H2O都是弱电解质

    C．强电解质溶液的导电能力不一定都强；弱电解质溶液的导电能力不一定弱

    D．AgCl难溶于水，所以AgCl是弱电解质；醋酸铅易溶于水，所以醋酸铅是强电解质

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    2．下列有关物质分类的说法正确的是

    A．构成H2O、CCl4、PCl5、N2分子的原子都满足最外层8电子结构

    B．纯碱、烧碱、碱式碳酸铜都属于碱类物质

    C．煤、石油和天然气都属于化石能源

    D．CH2Cl2、CH4O、C3H6O2一定是纯净物

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    1．下列有关说法中正确的是

    A．16O、17O、18O属于同位素　　　　　

    B．N60和N2互为同系物

    C．O2和O3、H2和D2、HO和HO都互为同素异形体

    D．CH2O2、C2H4O2、C3H6O2、C4H8O2互为同系物，乙二醇、丙三醇、苯甲醇也互为同系物

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    (一)化学与能源和资源的利用

    标 准
    		 活动与探究建议
    1.认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用氢气、天然气(或沼气)、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
    2.认识燃烧、缓慢氧化和爆炸的条件及防火灭火、防范爆炸的措施。
    3.理解水对生命活动的重大意义，认识水是宝贵的自然资源，形成保护水资源和节约用水的意识。
    4.知道化石燃料(煤、石油、天然气)是人类社会重要的自然资源，了解海洋中蕴藏着丰富的资源。
    5.知道石油是由沸点不同的有机物组成的混合物，了解石油液化气、汽油、煤油等都是石油加工的产物。
    6.了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。
    		 ① 观察某些燃料完全燃烧和不完全燃烧的现象。
    ② 燃烧条件的实验探究。
    ③ 讨论：在氢气、甲烷(天然气、沼气)、煤气、酒精、汽油和柴油中，你认为哪一种燃料最理想？
    ④ 交流并解释日常生活中常见的燃烧、缓慢氧化和爆炸等现象。
    ⑤ 比较原油常见馏分的某些物理性质及其燃烧的情况。
    ⑥ 调查当地燃料的来源和使用情况，提出合理使用燃料的建议。
    ⑦ 讨论工业上用"蒸馏法"淡化海水的可行性。

    　本单元可供选择的学习情景素材： 　不同材料引起的火灾与自救 　城市"环保汽车"的兴起 　沼气、天然气，"西气东输"工程 　海底深处的"可燃冰" 　海水的综合利用 　原油泄漏对生态环境的危害及其处理 　中国的化石能源 　中国的水资源危机 (二)常见的化学合成材料

    标 准
    		 活动与探究建议
    1. 知道常见的合成纤维、塑料、合成橡胶及其应用。
    2.了解使用合成材料对人和环境 的影响。
    3.认识新材料的开发与社会发展的密切关系。
    		 ① 用简单的实验方法区分棉纤维、羊毛纤维和合成纤维(如腈纶)织成的布料。
    ② 写调查报告："我家里的合成材料制品"。
    ③ 查阅并交流有关复合材料和合成材料应用的资料。
    ④ 调查"白色污染"形成的原因，提出消除这类污染的建议。

    　本单元可供选择的学习情景素材： 　从石器、瓷器、青铜器、铁器到高分子合成材料 　塑料的回收、再生与降解 　纳米材料 　导电塑料 (三)化学物质与健康

    标 准
    		活动与探究建议
    1. 了解某些元素(如钙、铁、锌等)对人体健康的重要作用。
    2.了解对生命活动具有重要意义的有机物(如糖、淀粉、油脂、氨基酸、蛋白质、维生素等)。3.知道某些物质(如一氧化碳、甲醛、黄曲霉素等)有损人体健康，认识掌握化学知识能帮助人们抵御有害物质的侵害。
    4.初步认识化学科学的发展在帮助人类战胜疾病与营养保健方面的重大贡献。
    		 ① 收集有关微量元素、维生素与人体健康关系的资料并了解人如何摄取这些物质。
    ② 收集化学物质引起毒害 (如吸入有害气体、误食有毒物质、家居装修材料释放物的污染等)的资料，提出防止这些危害的建议。
    ③ 观看录像，了解一氧化碳、尼古丁等物质的危害。
    ④ 观看防毒、禁毒展览或影像资料。⑤ 辩论：化学制品对人类的健康有益还是有害？

    　本单元可供选择的学习情景素材： 　人每天摄入的食物中所含的有机物(如淀粉、维生素、葡萄糖、蛋白质和油脂等) 　有关误用化学物质危害人体健康的事件(如食盐和工业用盐的误用) 　常见的食品添加剂，我国使用食品添加剂的有关规定 　吸烟者的肺部病理照片、录像或图片 　被污染或变质的食物对人体的危害 (四)保护好我们的环境

    标 准
    		 活动与探究建议
    1. 认识"三废"(废水、废气和废渣)处理的必要性以及处理的一般原则。2.了解典型的大气、水、土壤污染物的来源及危害。
    3.认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。
    4.初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用。
    		① 参观本地的"三废"处理设施(或观看有关的影像资料)，组织讨论。② 设计实验，探究农药、化肥对农作物或水生生物生长的影响。③ 辩论：使用农药、化肥对人类是利多还是弊多？④ 从报刊、电视或其他媒体上收集一段时间以来当地空气质量周(日)报或相关信息，分析这一时段空气质量变化的原因。⑤ 从环保部门(或环保网站)了解当地环境污染情况，参与有关的环境监测活动，提出治理的初步建议。

    　本单元可供选择的学习情景素材： 　排放生活污水和工业废液的危害 　光化学烟雾 　空气污染指数 　水体的富营养化污染与禁用含磷洗衣粉 　臭氧空洞和臭氧层保护

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