1.积极参与数学活动，积极思考并与同学合作交流.

4.在合作交流中扩展思路，发展学生的推理能力.

3.在探究过程中，感受由特殊到一般、形数结合的思想方法，体会证明的必要性.

2.在问题解决的过程中综合运用所学知识，体会知识之间的内在联系，形成对数学的整体性认识.

1.经历猜想、证明、拓广的过程，增强问题意识和自主探索的意识.

　　 探索“任意给定一个矩形.是否存在另一个矩形，它的周长和面积分别是已知矩形周长和面积的2倍”的议题.

17．2010年6月12日是我国第五个“文化遗产日”，请你从保护和弘扬文化遗产的角度，为“文化遗产日”拟两条宣传标语。

要求：①至少使用一种修辞手法；②不少于10个字；③语言凝练，富于情感，有感染力。

示例：留住文化根脉，托起民族未来。

(1)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(2)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

12．补写出下列名篇名句中的空缺部分。(10分)

①　　　　　　　　 　，知来者之可追。(陶渊明《归去来兮辞》)

②引壶觞以自酌,　　　　　　　　　 。(陶渊明《归去来兮辞》)

③　　　　　　　　　 ，秋水共长天一色。(王勃《滕王阁序》)

④渔舟唱晚，　　　　　　　 ；雁阵惊寒，　　　　　　　　　 。(王勃《滕王阁序》)

⑤若夫乘天地之正，　　　　　　　　 ，以游无穷者，　　　　　　　　 ？(庄子《逍遥游》)

⑥　　　　　　　　　 ，内无应门五尺之僮，　　　　 　，　　　　　 。(李密《陈情表》)