2.对加热分解过氧化氢溶液的实验，小明假设：“成功率不高的原因是加热初期有大量水蒸汽产生”，他设计了下列实验方案，其中不能对此假设提供较好实证的是(　　) A．使用生石灰干燥生成的气体 B．使用浓硫酸干燥生成的气体 C．延长加热时间，让水蒸汽先逸出后再检验生成的气体 D.分别使用不同催化剂进行过氧化氢溶液的分解实验 3.实验室制取气体选择收集方法时，对气体的下列性质不必考虑的是(　　 )

A.颜色　　 B.密度　　　 C.溶解性　　　 D.是否与水反应

1.根据下表中列出的几种常见的气体和空气的性质，可知其中既能用排水法又能用向下排空气法收集的是 (　　 )

3. “分离液态空气法制氧气”是化学变化。“分离液态空气法制氧气”是利用液氮与液氧的沸点不同，采取低温蒸发，氮气先蒸发出来，剩下的主要是液态氧。在整个的分离过程中，没有新物质生成，只是混合物的简单分离，因此属于物理变化。如例4。

[基础演练]

2.错误认为催化剂可以改变其他物质的化学反应速率，也可以改变生成物的多少。催化剂在化学反应中只能改变其它物质的化学反应速率，而自身的质量和化学性质是不发生改变的。如例3。

1.密度比空气小(或者大)的气体都可以用排空气法来收集。气体能否用排空气法收集，除了要比较气体密度的大小外，还要该气体能否与空气中的某些成分发生化学反应，或者有毒造成空气污染。如例2。

3.对实验室制氧气和工业制氧气不同的考查。如例4

[典例精析]

例1：(2004年·重庆市)实验室中，常采用分解过氧化氢溶液(二氧化锰作催化剂)或加热高锰酸钾的方法制取氧气。

(1)写出用上述两种方法分别制取氧气的化学方程式：

　　　　　　　　　　　　　 ，　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(2)用图中方法收集氧气时，检验集气瓶中氧气是否收集满的方法是(　　 )

A.把点燃的木条伸入瓶内　 B.把带火星的木条伸入瓶内

C.把带火星的木条放在瓶口

(3)如果锥型瓶中的反应剧烈，应该采取的安全措施是　 (填编号)①减慢液体滴加的速度　 ②换用体积较小的锥型瓶　 ③加热锥型瓶

解析：此题的设计意图是考查大家对氧气的制取方法、氧气的检验和验满方法、以及对实验进行综合评价能力的掌握情况。初中阶段重点介绍了两种制取氧气的方法：①在常温下用过氧化氢分解制取氧气，②在加热条件下用高锰酸钾分解制取氧气。课程要求大家要掌握这两种制取氧气的方法、特点、注意事项，以及氧气的检验和验满方法。在进行实验评价时，要综合考虑原料成本、操作是否简单、是否安全、是否消耗能源、是否污染环境等。

答案：(1)　　

(2)C　 (3)①　

例2：下列气体中，既能用排水法，又能用向上排空气法收集的气体是(　　 )

(在标准状况下，空气的密度是1.293g/L)。

解析：气体的收集方法主要由该气体的物理性质决定。难溶于水或不易溶于水的气体，可以用排水法收集；在相同条件下，密度比空气大的气体，可用瓶口向上排气法收集；密度比空气小的气体，可用瓶口向下排气法收集。上述气体中，既能用排水法，又能用瓶口向上排气法收集的气体是氧气。

答案：选A。

例3：某同学想探究二氧化锰在过氧化氢分解中作催化剂，设计了以下探究实验，请你完成实验报告和实验分析：

(1)实验报告：

(2)实验分析：

①比较步骤1和步骤2可得出结论：过氧化氢溶液不加热无氧气放出，稍加热有氧气放出。

②比较步骤1和步骤3可得出结论：　　　　　　　　　　 。

③比较步骤4和步骤5可得出结论：　　　　　　　　　　 。

(3)该同学觉得该实验还不完美，他还想证明MnO₂在反应前后质量不变，你认为他该增加什么实验？

解析：根据控制变量的方法，设计一系列对比实验，得出过氧化氢在稍微加热和加入催化剂的条件下，放出氧气的结论。思考该题时，一定要找好对比实验并比照思考，即可得出答案。

答案：(1)①复燃 ②有氧气放出 ③复燃 ④有氧气放出 ⑤复燃 ⑥有氧气放出 ⑦不复燃 ⑧无氧气放出

(2)②常温下观察不到过氧化氢溶液的分解，但在MnO₂的催化作用下，能明显观察到过氧化氢分解生成O₂。③MnO₂可反复使过氧化氢分解出氧气，说明在化学反应中的MnO₂性质不变，而且MnO₂本身不放出氧气。

(3)反应前称量MnO₂的质量，反应后，过滤出MnO₂再称量。

例4：工业上大量制取氧气与实验室制取氧气在原理上有什么本质区别？

解析：工业大量制取氧气是采用分离液态空气的方法，利用液氮与液氧的沸点不同，采取低温蒸发，氮气先蒸发出来，剩下的主要是液态氧。在整个的分离过程中，没有新物质生成，只是混合物的简单分离，因此属于物理变化。而实验室制氧气，是利用过氧化氢分解的方法，过氧化氢在催化剂的条件下生成水和氧气，生成了新物质，所以属于化学变化。

答案：工业上制氧气的过程没有新物质生成属于物理变化，而实验室制氧气时有新物质生成，所以属于化学变化。

[常见误区]

2.对催化剂概念的理解的考查。如例3

2.对气体收集方法的考查。如例2

1.对实验室制取氧气的方法和氧气的检验方法的考查。如例1

4.了解工业上制取氧气的方法--分离液态空气法。