14、你们的朗读使老师也想参加，我们一起合作好不好？

13、分角色朗读

12、小朋友们对课文理解非常深刻，有感情地朗读课文，用不同的语气读出人物的心情。(指导朗读)

11、(出示句子)对此朗读，鹿弟弟这样说的原因。

①鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“……”②鹿弟弟也高兴地笑了，说：“……”

(①哥哥没有看到玫瑰花。②玫瑰花为别人带来了欢乐……)

10、这时小鹿怎么说的？鹿弟弟又是怎么说的？他们的心情又是怎样？(高兴)

学生用文中的语句回答。

9、为什么没白栽？

生：找出相关的语句。

8、读得真棒！小鹿的玫瑰是不是白栽了呢？读5-8自然段。

7、鹿弟弟怎么说的？大家带着惋惜的语气齐齐第4自然段。

6、小鹿下床后，一朵玫瑰花也没看到，他当时的心情怎样？在文中找出体现他心情的句子。

生读相关句子。板书书：失望

5、小鹿躺在床上时心情怎样呢？你从文中哪些词语看出来的？

生：读相关的语句，师板书：焦急