2、我会读

①指导看图。图上有什么人，他们在干什么?你知道诗中描绘的是什么地方的景物吗？

②简单介绍诗歌大意。

③学生自读诗歌，初步了解诗意。

④边读边展开想象，读出感情。

⑤指名读、自由读、比赛读。

⑥鼓励背诵。

2、我会填

①交流讨论

小组交流讨论，先读一读，再口头填空。

②自己完成练习

③指名回答

最后总结本题是词语搭配，形式：形容词十名词。

1、读读认认

①出示反义词卡片让学生认读。

②自读质疑。

③勾画出这八组反义词中不认识的字。

④分组合作学习

采取多种形式认记生字。

⑤拓展积累

指导学生用反义词说话。

7、评价小结。

6、学习汇报。

5、学生交流发现。

4、引导学生发现，每组两个词均含有相同的两个字，第二个词在前一个词的基础上加了一个字，两个司意思不一样。

3、读读学习伙伴的话看看自己发现了什么?

l、出示54页我的发现中的词。

2、让学生自读探究。

3、通过“口语交际’’倡导合作交流，提高口头表达能力。

教学难点：“口语交际”

教具准备：生字卡、中国地图、收集有关家乡的资料

教学方法：　 自读探究、交流讨论

课时划分：4课时

教学过程：

第一课时