2、默读“我知道”读后在小组里说说自己读懂了什么。

1、各小组派代表在班上交流学习结果，师随即引导学生朗读有关课文内容、理解“雨痕”、“波痕”等词语。

3、你知道读这本岩石书有什么用呢？除了书晒纳感说的，你还知道别的用处吗?

(在自读的基础上，小组内交流各自的思考结果)

2、为什么岩石上会留下这些雨痕和波痕呢?

让学生各自默读“叔叔”说的话，想一想下面几个问题：

1、“叔叔”为什么把这块岩石称作是“一册厚厚的书”?

2、分角色朗读

1、指名分段朗读课文

3、揭示课题，说说课题中的“书”为什么要加引号，课文中的叔叔是什么人?结合理解“勘探队员”。

1、启发谈话

你们听说过世界上最大而且没有文字的书吗？今天学习的-篇课文就能帮助我们解决这个问题。