3、学生书写，教师巡视指导。

2、示范指导

A、范写“鹅”和“翅膀”两个词。(提示部件的摆放，让学生认真看每一笔在田字格的什么位置)

B、“鹅”为左右结构，应注意左窄右宽；“翅”字，注意捺应该伸长：“膀”应左窄右宽。

1、指导观察

A、看看本课生字都是什么结构，　 书写时注意什么?

B、注意区别“鹅”和“鸭”。

C、“蛋壳、欺负、翅膀”三个词语较难写，应重点观察。

3、分小组交流自己积累的本课词句。

l、认读要求认识的字。

A、出示生字卡片，指名读，集体读。

B、分组竞赛认读。

2、自荐讲《丑小鸭》的故事。

第三课时

2、这只“丑小鸭”变成“白天鹅”后，见到了“鸭妈妈”、“哥哥”、“姐姐”会说些什么?

1、假如这只“丑小鸭”来到你的身边，你会对它说些什么?

2、小组合作，　 汇报感受。每个小组选择自己感受最深的内容读后说一说这一段落给你什么感受。(小组间相互补充，并通过有感情地朗读或表演来汇报)

a、第3自然段重点理解“讨厌、欺负、孤单”，体会丑小鸭的可怜。

b、第4自然段重点通过表演小鸟“讥笑”和猎狗“追赶”，体会丑小鸭的可怜。

c、第5自然段重点通过学生想象丑小鸭是怎样“悄悄过日子”来体会丑小鸭的可怜。

d、第7自然段重点读“啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮天鹅呀!”这句话，体会丑小鸭高兴、愉快、激动、幸福的心情

2、读完课文后会有很多感受吧？小组内先交流一下。(通过表演或读一读表达感受)