2.重点和难点
教学重点
生长素的发现过程。
教学难点
(1)生长素的产生、运输和分布。
(2)科学实验设计的严谨性分析。
1.地位和作用
“植物生长素的发现”一节是新课程标准教材人教版生物必修3第三章第1节的内容,是在前面学习了有关动物和人生命活动的调节基础上学习的。学生对激素调节的机理有所理解。通过本节的学习,让学生了解生长素的发现过程和生长素的发现、运输及分布。
本节内容在结构体系上体现了人们对科学理论的认识过程和方法,是进行探究式教学的极佳素材。在教学中,通过发挥学生的主体作用,优化课堂结构,妙用科学史实例,把知识的传授过程优化成一个科学的探究过程,让学生在探究中学习科学研究的方法,从而渗透科学方法教育。
根据新课程理念,高中生物学教学重在培养学生的科学思维、科学方法、科学精神等生物学科学素养,因此,本节课以“自主探究科学发现的过程来学习科学研究的方法”为设计理念,切实落实主体性教学,提高学生的探究能力,训练学生科学的思维方法。
3.⑴ C16H21NO4
⑵
酯的水解(皂化)
⑶
⑷ ③
⑸(有4个符合要求的同分异构体) 4 . (1)C16H12N2O (2)(A)(B)(C)
(3)碳碳双键 醛基 苯环
(4)
(5)
酯化反应
2. ⑴ C7H7NO2 ⑵HOOC- -NH2 , CH3- -NO2
3. 某有机化合物A的结构简式如下:
⑴A的分子式是 。 ⑵A在NaOH水溶液中加热反应得到B和C,C是芳香化合物。B和C的结构简式是B: , C: 。该反应属于 反应。 ⑶室温下,C用稀盐酸酸化得到E,E的结构简式是 。 ⑷在下列物质中,不能与E发生化学反应的是(填写序号) 。 ①浓H2SO4和浓HNO3的混合液 ②CH3CH2OH (酸催化) ③CH3CH2 CH2CH3 ④Na ⑤CH3COOH (酸催化) ⑸写出同时符合下列两项要求的E的所有同分异构体的结构简式。 ①化合物是1,3,5-三取代苯 ②苯环上的三个取代基分别为甲基、羟基和含有-C-O-结构的基团
。4.(2005,全国) 苏丹红一号(sudan I)是一种偶氮染料,不能作为食品添加剂使用。它是用苯胺和2-萘酚为主要原料制备的,它们的结构简式如下所示:
(苏丹红一号) (苯胺) (2-萘酚)
⑴ 苏丹红一号的化学式(分子式)为
⑵ 在下面的化合物中(A)-(D)中,与2-萘酚互为同分异构体的有(填字母代号)
(提示: 可表示为 )
⑶ 上述化合物(C)中含有的官能团是 。
⑷ 在适当条件下,2-萘酚经反应可得到芳香化合物E(C8H6O4),1 mol E与适量的碳酸氢钠溶液反应可放出CO2 44.8L(标准状况),E与溴在有催化剂存在时反应只能生成两种一溴取代物,两种一溴取代物的结构简式分别是 、 ,E与碳酸氢钠反应的化学方程式是 。
⑸ 若将E与足量乙醇在浓硫酸作用下加热,可以生成一个化学式(分子式)为C12H14O4的新化合物,该反应的化学方程式是 ,反应类型是 。
答案:1. (1)碳碳双键,醛基、羧基
(2)OHC-CH=CH-COOH+2H2HO-CH2-CH-CH2-COOH
(3)
(4)
(5)或 酯化反应
2.含有氨基(-NH2)的化合物通常能够与盐酸反应,生成盐酸盐。如:
R-NH2 + HCl → R-NH2·HCl (R代表烷基、苯基等)现有两种化合物A和B,它们互为同分异构体。已知:
① 它们都是对位二取代苯;
② 它们的相对分子质量都是137;
③ A既能被NaOH溶液中和,又可以跟盐酸成盐,但不能与FeCl3溶液发生显色反应;B既不能被NaOH溶液中和,又不能跟盐酸成盐。
④ 它们的组成元素只可能是C、H、O、N、Cl中的几种。
按要求填空:
⑴A和B的分子式是 。
⑵A的结构简式是 ;B的结构简式是 。
1.根据图示填空
(1)化合物A含有的官能团是 。
(2)1mol A与2mo H2反应生成1moE,其反应方程式是 。
(3)与A具有相同官能团的A的同分异构体的结构简式是 。
(4)B在酸性条件下与Br2反应得到D,D的结构简式是 。
(5)F的结构简式是 。由E生成F的反应类型是 。
8.(1)①③④ (2)碳碳双键、羧基。 (3)HOOCCH=CHCOOH ,CH2=C(COOH)2
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(5)HOOCCH2CHCOOH
高考聚焦
7. (1)C9H13NO (2)羟基、氨基
(3)
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