5. 如右图所示，将质量为m的滑块放在倾角为θ的固定斜面上．滑块与斜面之间的动摩擦因数为μ.若滑块与斜面之间的最大静摩擦力和滑动摩擦力大小相等，重力加速度为g，则(　)

A．将滑块由静止释放，如果μ＞tan θ，滑块将下滑

B．给滑块沿斜面向下的初速度，如果μ＜tan θ，滑块将减速下滑

C．用平行于斜面向上的力拉滑块向上匀速滑动，如果μ＝tan θ，拉力大小应是2mg sinθ

D．用平行于斜面向下的力拉滑块向下匀速滑动，如果μ＝tan θ，拉力大小应是mg sinθ

[解析]　由μ＝tan θ条件可知μmg cos θ＝mg sin θ，即滑动摩擦力等于重力沿斜面向下的分力，在沿斜面向上的拉力作用下滑块匀速上滑，滑块沿斜面方向合力为零，即拉力F_拉＝mg sin θ+μmg cos θ＝2mg sin θ.

[答案]　C

4. 如右图所示，物块M在静止的传送带上以速度v匀速下滑时，传送带突然启动，方向如图中箭头所示，若传送带的速度大小也为v，则传送带启动后(　)

A．M静止在传送带上

B．M可能沿斜面向上运动

C．M受到的摩擦力不变

D．M下滑的速度不变

[解析]　本题考查的知识点为滑动摩擦力，由M匀速下滑可知其处于平衡状态，受重力、摩擦力、支持力，传送带启动以后对M受力没有影响，自然也不会影响其运动状态，故C、D正确．

[答案]　CD

3. 如右图所示，用细线将A物体悬挂在顶板上，B物体放在水平地面上．A、B间有一劲度系数为100 N/m的轻弹簧，此时弹簧伸长了2 cm.已知A、B两物体的重力分别为3 N和5 N．则细线的拉力及B对地面的压力分别是(　)

A．1 N和0 N　 　　　　　　　　　　　　B．5 N和7 N

C．5 N和3 N　 　　　　　　　　　　　　D．7 N和7 N

[解析]　已知弹簧伸长2 cm，弹簧的弹力为F＝2 N．可判断弹簧对A产生向下的拉力，故细线的拉力应为T＝F+G_A＝5 N，B对地的压力N＝G_B－F＝3 N．综上所述，本题答案应是C.

[答案]　C

2. 如右图所示，物体M在竖直向上的拉力F的作用下能静止在斜面上，关于M受力的个数，下列说法中正确的是(　)

A．M一定是受两个力作用

B．M一定是受四个力作用

C．M可能受三个力作用

D．M不是受两个力作用就是受四个力作用

[解析]　若拉力F大小等于物体的重力，则物体与斜面没有相互作用力，所以物体就只受到两个力作用；若拉力F小于物体的重力时，则斜面对物体产生支持力和静摩擦力，故物体应受到四个力作用．D正确．

[答案]　D

1．关于摩擦力以下几种说法你认为正确的是：(　)

①摩擦力的方向总是与物体的运动方向共线　②滑动摩擦力总是阻碍物体之间的相对运动　③摩擦力做功总是使物体的机械能减小　④滑动摩擦力做功肯定能生热、使物体内能增加

A．①和③是正确的　 　　B．②和③是正确的

C．②和④是正确的　 　　　　D．只有②是正确的

[答案]　C

1、　　　　　 读一读，写一写，音、形、义两遍

2、　　　　　 仿句练习

我曾看到枝头的新绿而感觉了春。

我曾见到初破的早樱而发现了春。

我曾看见泛青的苔痕而顿悟了春。

请把“春”改为“秋”，仿写句子。

我曾看到　　　　　 而感觉了秋。

我曾见到　　　　　 而发现了秋。

我曾看见　　　　　 而顿悟了秋。

◆课时小结

小结何其芳眼中秋的特点，引用著名作家郁达夫曾在《故都的秋》中的结尾，引导学生继续寻秋、赏秋、悟秋。

◆布置作业

必做：

3、　　　　　 诗人用什么贯串起三幅画面？(提示：写景的次序；诗人的感情。)

小结诗歌的内容：诗人抓住了乡村秋天的景物特征，按照由远及近的顺序，短短三节诗，将农家丰收、霜晨归渔、少女思恋诸般景致皆收笔下，表达了对秋天由衷的喜爱和赞美。把秋天写得具体可感，触手可及，观之能见。

◆研读赏析

在诗中，一定有些语句是你最喜欢的，请找出来，说说为什么喜欢。也可以找出不太理解的句子，我们一起来分析。

用得好的词句：(师可以先示范，也可以适时引导，注意结合其它诗文，引导学生领会诗歌意境。)如：满披、丁丁、飘、稻香、饱食、栖息、满载、游戏等。

不好理解的语句：(引导学生展开想象理解)“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”和第三节诗的后三句。

在研读赏析的基础上，落实熟读成诵的教学目标。一起来背一背。

◆扩展延伸(结合热点题型，能力与情感并重)