6、自由朗读，圈点勾画，摘抄背诵。

5、 教师参与：

A、 如果我是史铁生，你们最想问什么？如果我是刘易斯，你们最想问什么？(生问师答)

B、 如果你们是史铁生或刘易斯，老师问你们几个问题(参考练习二)

(教师根据学生的提问情况，有选择地补充几个重点问题)

4、 以小组为单位，提出你们认为设计得最有价值的问题，全班讨论回答。

3、 小组内采访。

2、 同桌互访。

情境设置：假如你是记者，要去采访史铁生和刘易斯，你最想问哪些问题？

假如你就是史铁生或刘易斯，你将怎样回答记者的问题？

1、 学生仔细默读课文，设计要问的问题及思考如何回答。

学生自读课文，思考：本文题目是“我的梦想”，作者的梦想到底是什么？这个梦想前后发生了什么变化？变化的原因是什么？

简要明确

师生谈话：你最喜欢的体育项目是什么？你最想成为谁一样的体育明星？为什么？

18．用一个半球形容器和三个小球可以进行有兴趣的碰撞实验。三个质量分别为m₁、m₂、m₃的小球1、2、3，半径相同且可视为质点，自左向右依次静置于容器底部的同一直线上彼此相互接触。若将质量为m₁的小球移至左侧离容器底高h处无初速释放，如图所示，则三个小球间将发生一系列碰撞。已知容器内侧面光滑，半径为R，各小球间的碰撞时间极短且碰撞时无机械能损失。若三个小球的质量不同且成一定比例，当h为某一定值h₀时，球1与球2碰撞，球2再与球3碰撞，经上述碰撞后三个小球的动量大小之比为1∶1∶2，方向相同，且球3恰能滑出容器，求三个小球的质量之比m₁∶m₂∶m₃和h₀的值。

17．某兴趣小组用如图所示的装置进行实验研究。它们在水平桌面上固定一内径为d的圆柱形玻璃杯，杯口上放置一直径为、质量为m的匀质薄圆板，板上放一质量为2m，的小物块，板中心、物块均在杯的轴线上，物块与板间动摩擦因数为μ，不计板与杯口之间的摩擦力，重力加速度为g，不考虑板翻转。

(1)对板施加指向圆心的水平外力F，设物块与板间最大静摩擦力为f_m，若物块能在板上滑动，求F应满足的条件。

(2)如果对板施加的指向圆心的水平外力是作用时间极短的较大冲击力，冲量为I，

① I应满足什么条件才能使物块从板上掉下？

② 物块从开始运动到掉下时的位移s为多少？

③ 根据s与I的关系式说明要s更小，冲量应如何改变？