3、由海水制备无水氯化镁，主要有以下步骤：①在一定条件下脱水干燥；②加熟石灰；③加盐酸；④过滤；⑤浓缩结晶。其先后顺序正确的是　(　)

A．②④⑤③①　　　 B．③②④①⑤　　 C．③④②⑤①　 D．②④③⑤①

2、已知：(1)Zn(s)+1/2O₂(g)==ZnO(s)，ΔH=-348.3kJ/mol

(2) 2Ag(s)+1/2 O₂(g)== Ag₂O(s)，ΔH=-31.0kJ/mol

则Zn(s)+ Ag₂O(s)== ZnO(s)+ 2Ag(s)的ΔH等于　(　)

A．-317.3kJ/mol　　　B．-379.3kJ/mol　　　C．-332.8 kJ/mol　 D．317.3 kJ/mol

1、下列实验现象的描述错误的是　(　)

A．氢气在氯气中燃烧生成绿色烟雾

B．红热的铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体

C．点燃的硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰

D．钠在空气中燃烧，发出黄色的火焰，生成淡黄色固体

2、　 课堂上的亲情感和责任感的目标如何实现？

案例描述：

在教学莫怀戚的散文《散步》时，我制定了这样一个学习目标：感悟散文中的亲情。于是在学生朗读全文以后，我提出了这样的一个问题，请找出文章中你最欣赏的语句，并说明理由，学生经过思考后找出第四自然段，理由很简单，文字优美。但静观课堂气氛，感觉比较平淡，学生似乎在配合老师完成彼此所认同的课堂教与学的任务，缺乏体验到该文章的语言之美，亲情之美，而且参与回答基本是那些比较听话，认为回答问题是天经地义的同学。对这样的现象进行反思，我认为这个教学目标是必要的，但提问的方式可以有所改变，应力求激发学生的兴趣。于是，我在另一个班级上课时换了另一种方式提问，“你和家人散步吗？”“有”。几乎是全班同学满脸灿烂的回答。那么，给你留下感受又是什么？这样的提问激起了层层波澜，一瞬间，课堂上呈现出与前一课堂截然不同的热烈气氛，下面是关于场景的部分实录。

　　 生1：我的感受最深的是：有一次和妈妈去散步，那一次我和妈妈手牵着手，不知道天气太冷，还是妈妈的慈爱，让我感到暖烘烘的，那天，妈妈给我讲了我小时候的趣事，我们很高兴，至今，我的手上还感到还有妈妈的余温。

师：你给大家描述了一幅多么温馨的画面啊！

生2：我的感受最深的是；小时候上幼儿园的时候，我简直就是一只小懒虫。每天，奶奶背着我上幼儿园。那时，我觉得奶奶的背很宽、很广，趴在奶奶的背上，我觉得特舒服。如今，我也上初中了，奶奶的背也有些驼了，我常想，奶奶的背是不是小时候背着我而驼的。

师：你真是一个懂事的孩子。

生3：我曾见过别人一家子的散步，令我感受很深。一个小男孩，他们的父母也许都是哑巴，只见小男孩走在他们的中间，他的手不停地在胸前晃动，也许是打哑语，他们的父母只是一味地笑，是那么欢乐。

师：你又给我们描绘了一幅幸福的画面啊！想不到，我们的同学对散步感受如此真实、细腻。现在，我们可以驱谴我们的慧眼和灵感到文章里去散步，首先请同学们默读课文，谈一谈你的感受又是什么？

学生1：孝心

学生2：亲情

学生3：温暖

学生4：敬老爱幼

的确，这样的散文内涵，由于有了散步感受的感情作铺垫，又有问题的激发，学生不再是应付老师，而是神情活跃，达到了很好的教学效果，自然而然地进入解决课文，研讨问题的情境之中。我又灵机一动，设计了一个问题，“请同学们选择自己喜欢的一个自然段读给全班同学听，并说明喜欢的理由，”学生们颇有兴趣的寻找，再纷纷而毅然的举起手。

　　 生1：我喜欢第四自然段。因为这段是一处优美的环境描写，交代了全家人散步的美的背景，也暗示了老人对生命的向往。(接着，该生便声情并茂地读了起来。)

　　 生2：我要补充的是，春景也有新生之意，这也说明母亲在风烛残年之时，家庭的温馨使她的生命获得了新的生机。

　　 生3：我要选第七自然段，因为这段母亲眼中看见的景色很美，油菜花，桑树，鱼塘，表明了母亲对生命的向往。(朗读略)

　　 生4；还有一个字用的好，我非常喜欢。“摸”，表现了老人疼爱孙子的感情，这个孙子可真幸福。(一阵笑声)、

　　 生5：我喜欢第六自然段，因为，分歧的产生是全文的关键。“我”的选择举局不定，表明了我既有敬老之心，又有爱幼之心。特别是最后决定“走大路”，也看出“我”非常孝顺。

　　 师：同学们能够对“我”的情感理解，非常了不起，(一片掌声)，同时，也可以看出我的责任重大。

生6：(怯生生地)老师，我能否喜欢一个字？(得到我的赞赏后)熬，因为“熬”字能够使一个老年人，得到了家人的悉心照顾，又过了一年。

师：讲得真好，能结合这篇文章来理解文中的词，达到我们这堂课的学习目标，大家课后可以进一步地探讨。

课后反思：

教学设计应当如何进行？我觉得课堂设计非常重要。同样的目的，不同的课前设计，结果回怎样呢？也许我的前一堂课也会达到一定的教学目的。但是，让学生感到语文学习的兴趣，以及正确理解亲情感和责任感是难以企及的。我认为，课前教学设计应联系学生的实际情况，结合学生说话的机会和展现自我机会，只有这样，课堂教学才会焕发青春活力。

记得德国教育家第斯多惠说过：教学艺术的本质不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞。而这堂课能够真正地唤起学生的主体意识。通过这堂课，我真正明白了课前教学设计也应该是一个动态的过程，是一条永远流动的河。课堂应该是有生命的，我愿永远把握这生命的脉搏。

1、　 课堂上如何实施课前的教学设计?

54. In Reading By Lightning, why did William Piper arrive in Canada?

　　　 A. To carry out his promise.　　 B. To` work in a big city.

　　　 C. To get work experience.　　　 D. To seek his fortune.

53. According to the text, we know that The Flying Troutmans is　　　 .

　　 A. full of dialogue　　　　　 B. a sad story

　　 C. about tourism　　　 　　　D. a real story

52. If Jim only has 20 dollars, which book could he buy?

　　　 A. The Flying Troutmans.　　 B. What They Wanted.

　　　 C. Little Brother.　　　　　　 D. Reading By Lightning.

51. What's the main idea of this passage?

　　　 A. Listening and sharing can make you happier.

　　 B. People know how to solve their own problems.

　　 C. It is wrong to give advice to solve problems.

　　 D. You should learn to believe in other people.

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 E

Little Brother

By Cory Doctorow, 382 pages, $19.95

In the very near future, Marcus Yallow is walking with his friends in San Francisco when a 9/11-sized terrorist attack occurs blocks away. Everyone around is secretly taken away by the Department of Homeland Security to see whether they're terrorists. However, during the investigation, one of his friends dies mysteriously. The friends try to find out the truth. If you read only one science-fiction novel this year, make it this one.

The Flying Troutmans

By Miriam Toews, 274 pages, $32

The heart of the book is a road journey in Canada made by Hattie，Thebes and Logan to find Cherkis, the kids' dad. It's rich in dialogue, sometimes funny, sometimes surprisingly sad, always character-true. Toews is an extraordinarily gifted writer, with tough-minded compassion (同情) for her characters.

Reading By Lightning

By Joan Thomas, 388 pages, $22.95

We're in 1930s Canada, where Lily's father arrived three decades earlier to be promised fertile agricultural land. But they had been cheated and thrown in the middle of Manitoba. Now William Piper and his wife farm their land and place little hope in this life.

What They Wanted

By Donna Morrissey, 325 pages, $32

A father has a heart attack; a brother and a sister leave Newfoundland and go to Alberta, Canada to work； a tragedy brings reconciliation (和解), but also terrible loss. Primarily a novel of character, it's also a novel of Canada, of two very specific and vividly drawn places. Donna Morrissey's characters are troubled, sensitive, quick to be moved to anger or pain, and just as quick to laughter and affection.