6.答案：A(这五个分句，依上下语境应先表现地域属性，即“中国的”“世界的”，这便形成了④②的序列；再表现时代属性，即“传统的”“现代的”(“创新的”)，这便形成了①⑤③的序列；最后与下文的“庄严”“浪漫”相承，表意连贯。)

5.答案：D(A项应为“引起了广大农民的特别关注”，语序不当；B项“这真是令人感动”指老年人的音乐还是周教授的言谈，表意不明；C项“实施……宣传教育活动”，搭配不当)

4.答案：B(A项中“七月流火”指农历七月大火星向下位移，天气转凉，用在这里属望文生义；C项中“含糊其辞”指有意把话说得不清楚、不明白，而这个句子的意思说的是美国在对外发言时一贯的回避要害、躲躲闪闪的态度，应用“闪烁其词”才更合语境；D项中“枯木逢春”指重新获得生命，而这个句子的意思说的是在毫无出路的处境中又找到了生路，应用“绝处逢生”才更合语境；B项中“出神入化”指技艺达到极高的境界，此处用以形容笔法，使用恰当)

3.答案：A(“鄙弃”指认为不足取而予以抛弃，比“鄙视”的表意重且含义丰富。“误解”指(由于能力等原因)理解得不准确；“曲解”指有意作歪曲错误的解释。“蔓延”指(来势猛烈的事物)不断地滋生、延伸，四处扩展；“曼延”指向四周或远处展开，连绵不断。根据语境即可对这三组词作出辨析。)

2.答案：D(A项中应为“以逸待劳”；B项中应为“貌合神离”；C项中应为“两全其美”)

1.答案：B(B项读音全部为“jué”；A项“掳”读“lǔ”，其余读“lù”；C项“炽”读“chì”，其余读“zhì”；D项“召”读“zhào”，其余读“zhāo”)

1．注意下列句子相互间用语的逻辑照应，把它们组合成语意连贯的一段话。(只填序号)(2005年高考湖北卷)

　①窗子和门的根本分别，决不仅仅是有没有人进来出去。

　②我们都知道，门和窗有不同的作用。

　③窗子有时也可作为进出口用，譬如小偷或小说里幽会的情人就喜欢爬窗子。

　④譬如从赏春一事来看，我们不妨这样说：有了门，我们可以出去；有了窗，我们可以不必出去。

　⑤当然，门是造了让人出进的。

思路解析：给段落排序第一步要先找出文段所要谈论的话题，即抓住文段的中心，然后再找出各个句子之间的逻辑关系。其次可以借助于某些词语来排序。

答案：②⑤③①④。

(解析与答案)

15.从这篇选文中我们可以看出，大学时代的罗曼·罗兰有着广泛的兴趣和爱好，这为他以后的文学创作打下了基础。你有什么兴趣和爱好呢？你想通过发展这些兴趣爱好实现怎样的梦想呢？请以“我的爱好我的梦”为题写一篇短文，写完后同学之间互相交流。

真题演练

14．罗兰·罗兰的性格是非常丰富的，课文虽然只是节选，但其性格也比较明确，请谈谈读了课文后，你对罗曼·罗兰的哪些性格感受比较深刻？