2、如图，一束带电粒子沿着水平方向平行地飞过磁针上方时，磁针的S极向纸内偏转，这一束带电粒子可能是(　　 )

A．向右飞行的正离子．　　　　 B．向左飞行的电子．

C．向右飞行的负离子．　　　　 D．向左飞行的负离子．

1. 库仑定律的适用范围是：(　 )

　 A．真空中两个带点球体间的相互作用

　 B．真空中任意带电体间的相互作用

　 C．真空中两个带同种电荷的点电荷间的相互作用

D．真空中两个带电体的大小远小于它们之间的距离，则可应用库仑定律

·　 四　 课外作业。

1．记叙的详略由什么决定？2．本文哪些评写？3．哪些路写？中心是什么？(略)

5．齐声朗读第三部分(第七节)

　　 问，写这一节是否画蛇添足？

　 　文章在此点明艺术家的名字，并简要说明这是一个奇迹，这奇迹又是怎样产生的。把对艺术家和观众的赞叹上升到对人民当家作主的新中国的由衷赞美，使主题得到了升华。

3．这样写有什么作用？

　　　 写剧场里人多、天热、人静，这种异乎寻常的情景预示这次看戏非同一般。从而激起读者的悬念。

　　　 4学生个别朗读第2部分(3－6段)

　　　 思考：(1)“人海”随着剧情的变化有哪些变化？在课文中找出有关语句。

　　　 (平静--膨胀--平静--膨胀)

　　 (2)介绍剧情的重点在哪里？

　　 课文以四个“有…··，也有……”的排比句简介演员所表演的　 剧情内容。

　　 (3)第四一六节从哪些方面写了演员表情？划出有关词语。观众有何反应？

这里课文细致地描写女主角穆桂英扮演者的精彩表演和观众的强烈反应。作者从台步、唱腔、表情、动作等几方面描述 ：　　　　　

台步--轻盈而矫健；

演员表演　　 唱腔--圆润、柔和、铿锵

　　　　　　 表情--一笑一颦

　　　　　　 动作--优雅　　　

观众反响：　 雷轰般的掌声；狂暴的掌声；

　　　　　　 着魔一样，鸦雀无声；不约而同立起来．

部分是全文的核心，也是作者描写场是最精彩的物表演和观众的反响充分地表达了文章的中心。

　 　(4)学生再读第四节。进行背诵比赛。要求全体学生根据板书提示集体背诵。

2．学生朗读第二节，要求学生找一句比喻句？“这简直像一个人海”“这”指代什么？这里以整段文字写观众之“多”(像　 一个人悔)，写场内天气热” ：(如“他们所发散出来的热力和　 空气中的暑气凝结在一起”)写观众之“静”(如“海在屏住呼　 吸”)

(二)教学过程

(一)教学目标

　　　 了解本文对材料的取舍和详略的安排。

　 　文章按时间顺序记叙，因而看戏有三个阶段：看戏前一看戏中一看戏后。

　　 (Z)中心是什么？结合练习题(三)，应选择B。

　　 (3)，哪些内容详写？为什么这些内容要详写？

　 条合练习题(二)，讨论。小结：　 2、　 4、　 5、属于详写，因为这些内容正是直接体现中心思想的内容。

　　 (4)归纳中心与记叙材料的一些规律？

　　 值得注意的是材料取舍和详略安排。本文详细描述了观众在演出前、演出中、演出后的感受和激情。而正是这些材料表现文章的中心。可见儿能充分表达中心的材料应样写。反之则应写。总结归纳串讲分析学生作文详略处理上存在的问题。

　　 7．课堂练习。理解掌握“记叙的详略”有关概念；掌握有关字词。

　　 8作业：朗读课文。完成作业本练习一、二、三、四、五。

　　　　　　　　　　 第二课时