16．B(A动宾搭配不当，改为“加大……的力度”和“扩大……的范围”；C重复罗嗦，“超过”和“以上”去其一；D分句前内容有重合，“许多人”表意不明。)

15．C(A结构混乱，改为“借口办特色班”或“以……为名”；B语序不当，改为“我们学校里一位有三十年教龄的优秀老教师”；D语序不当，搭配不当，“水手的”提到“一双”前，“一双”与“手指”搭配不当。)

13．A(B关联词搭配不当，。尽管”改为“不管”，才能和。何其”搭配;C语义重复，应去掉“与同期相比”或“同比”；D成分残缺，应为“廓清弥漫……的道德迷雾”。)

12．B CA“施工”和。设计”顺序对调；C否定不当，句中有两个否定词，再加上反问表否定，三重否定表否定，原句变成了。不要学习雷锋l”13"松林”与。坐落”配达不当．)

11．B (A句中并列成分概念交叉；C宾语残缺，改为。达到……的目的”;D重复多余。)

10．C(A语言重复，。近”与“左右”用其一；B成分残缺，“文学”后面加“作品”;D主宾搭配不当。“进城”应改为“进城之日”。)

9．A(B判断不成立;C强加因果，。抓了物质文明”不一定“忽视精神文明”，不存在必然的因果联系，是强加上去的；D限制模糊引起歧义。“前”字在此处限制模糊。)

8．C(A否定失当；B逻辑错误．分句问的递进关系颠倒了；D语序不当，“任意”放到“宰割”前。)

7．A(B偷换主语，“抓举成绩”不能成为第二个分句的主语;C搭配不当，。病人权利”不能和。改进和完善”搭配；D主客倒置，“焦裕禄这个名字”不具有行为能力，不能作为行为主体。)