2．假如全世界60亿人同时数1g水的分子个数，每人每小时可以数5000个，不间断地数，

则完成任务所需时间最接近(已知1mol水的质量为18g，阿伏加德罗常数取

)(　 )

A．10年　　　　　　　　　　　 B．1千年　　　　　　　　　　　　　 C．10万年　　　　　　　　　 D．1千万年

1．下列说法正确的是(　 )

　　　 A．布朗运动是悬浮在液体中固体颗粒的分子无规则运动的反映

　　　 B．没有摩擦的理想热机可以把吸收的能量全部转化为机械能

　　　 C．知道某物质的摩尔质量和密度可求出阿伏加德罗常数

　　　 D内能不同的物体，它们分子热运动的平均动能可能相同

2、含蓄的表达

　 (1)描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。

　　 (2)他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩。

　 (3)他敲头的时候我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。

本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充分的抒情，作者对梁的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的？

1、直接表达

(1)标题“记梁任公先生的一次演讲”，以学生的辈份称呼梁，已是一种尊敬和爱戴。

(2)我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。

(3)那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰。

(4)先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍

(5)有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？

(6)除了当时所受的感动之外，不少人从此于中国文学发生了强烈的爱好。

到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象，为什么梁启超却能给他留下深刻的印象呢？也就是说他在演讲时有什么特点？请同学们讨论他的特点，在文中找出相关语句并参照课后练习一给这些语句加旁批。讨论结束后，每组派多位代表向全班同学发布讨论结果，发布内容包括特点及旁批。需注意的是，每组每伴代表最多限说两个特点。最后特点+代表人数最多的一组为胜，胜出者可要求任何一位同学或老师朗诵课文。

为一代大师试着评改文章，给他写评语，做旁注。可评点精彩描写，可给作者挑毛病，如语法错误……　四人一组讨论交流，语法问题当时解决，题目、文章写法等问题可写在黑板上。

1质疑语法

⑴　大约在民国十年左右(删“大约”)；　

　⑵　我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲(一次)；　

　⑶　我在听先生这篇讲演后约二十余年(删“约”)；　

　⑷　不少人对于中国文学发生了强烈的爱好(产生……兴趣)

2、质疑用词写法　

⑴　“秃头顶”不是在丑化梁启超吗？　　

⑵　引用《箜篌引》十六字有什么作用？　　

⑶　写我二十多年后渡河，用意何在？　　

(4) “热心肠”体现在哪里？

(⑴ “秃头顶”如实描写，无损人物。“光芒四射”是赞美之词。⑵十六个字二十多年后作者仍记忆犹新，凸现梁任公才华横溢。⑶　侧面烘托梁任公的才华。⑷ “热心肠”属古今异义，本文指感情浓烈，照应第8段。)

思考1：梁启超的这次演讲给听众留下了怎样的印象？

(1)　走进一位短小精悍……光芒四射。

(旁注：如实描写人物肖像，气度不凡，布衣难掩其风采。)

⑵　启超没什么学问-可是也有一点喽！

(旁注：谦逊又自负，风趣幽默又爽直。)

⑶　他便用手指敲打他的秃头……背诵下来了。

(旁注：独特的方式，个性的动作，表现先生博闻强志。　)

⑷　他真是手之舞之……张口大笑了。

(旁注：如此率真、奔放、激情澎湃，至情至性，古来大学问家能有几人？)

思考2：古诗《箜篌引》是朝鲜子高妻丽玉所作。请同学上台表演梁启超独特的开场白语言和动作。分析作者写这个细节的作用。

《箜篌引》：子高晨起划船，有一白首狂夫，被发提壶，乱流而渡，其妻随而止之，不及，遂堕河而死。于是援箜篌而歌曰：“公无渡河，公竟渡河，渡河而死，其奈公何！”声甚凄怆，曲终亦投河而死。子高还，以语丽玉。丽玉伤之，乃引箜篌而写其声，闻者莫不堕泪饮泣。

(经他一朗诵，一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。在作者听后20年后仍然忆起先生讲的这首诗歌。印证梁启超演讲独特精彩，留给人的深刻印象。 )

加点字词注音：　戊戌　叱咤　莅临　迥异　精悍　激亢　箜篌　酣畅　蓟北

梁实秋名言：

心口如一，犹不失为光明磊落丈夫之行也。

患难困苦是磨练人格之最高学校。

少年强，则国强；少年弱，则国弱；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。