5、下列物质的溶液中通入过量的CO₂，有沉淀的是　　　　　　　　　 (　　 )

A．CaCl₂　　 B．NaAlO₂　　　 C．Ca(ClO)₂　　　 D．C₆H₅ONa

4、 (NH₄)₂PtCl₆晶体受热分解，生成氮气、氯化氢、氯化铵和金属铂，在此分解反应中，氧化产物与还原产物的物质的量之比是 　A．2:3　　　 B．3:2　　　　　 C．4:3　　　　 D．1:3

3、．2010年8月8日我国甘肃舟曲发生特大泥石流灾害，卫生防疫人员要紧急配制0.01 mol/L的KMnO₄ 消毒液，下列操作导致所配溶液浓度偏高的是

A．取KMnO₄样品时不慎在表面沾了点蒸馏水

B．溶解搅拌时有液体飞溅

C．定容时俯视容量瓶刻度线

D．摇匀后见液面下降，再加水至刻度线

2、下列化学用语使用正确的是　　　　　　　　 (　　 )

　　　 A．NH₄H的电子式：　　 B．丙烷分子的比例模型

　　　 C．次氯酸的结构式：H-O-Cl　 　　 D．二氧化硅的分子式：SiO₂

1、下列叙述中正确的是 　A、凡是强电解质在离子方程式中都要以离子的形式来表示 　B、离子反应一定使溶液中所有离子的浓度都发生变化 　C、复分解反应必须具备离子反应的某个条件 　D、酸碱中和反应都能用离子方程式：H⁺ + OH^- =H₂O表示

5、布置作业。

4、总结本课内容。

3、引导提问，讲解新课：(投影片3中问题1)

学生回答(生态系统的结构包括：生态系统的成分；食物链和食网)

[板书：(划线内容)]

再引：我们首先来研究生态系统的成分。请同学们仔细观察“池塘生态系统”的投影片，具体指出其中非生物有哪些，生物有哪些？

[出示投影片4]：池塘生态系统(略)

学生回答(非生物因素有：阳光、热能、水、矿物质、空气。生物有：绿色植物、各种动物、微生物。)

[板书：(学生回答的内容)]

讲解：以前，我们将阳光、热能、水、矿物质等称之为无机环境或非生物因素，今天，我们又给它一个新的名称：“非生物的物质和能量”。虽然称呼不同，但在本质上是一致的。那么，这些物质和能量如何才能进入到生物中去呢？(提问)通过绿色植物的光合作用，将无机物制造成有机物，将光能转变为化学能贮存在有机物中。(学生回答)由于绿色植物能够自己制造有机物，所以我们把它叫做“生产者”。它的同化类型是什么？(提问)自养型(学生回答)。自养型生物除了绿色植物以外，还有什么生物？它们以何种方式自养？(提问)还有通过化能合成作用自养的生物，如：硝化细菌。(学生回答)所以生产者主要指绿色植物，还包括其他自养型生物。那么，生态系统中的各种动物的同化方式是什么？为什么？(提问)因为各种动物不能自己制造有机物，只能直接或间接地以绿色植物为食，所以属于异养型生物。(学生回答)由于动物不能制造有机物，而要消耗有机物，我们把它叫做“消费者”。在消费者中，直接以植物为食的植食动物，如：池塘生态系统中的虾、浮游动物等，叫做初级消费者；以植食动物为食的小型肉食动物，如：青鱼、黄鼬等，叫做次级消费者；以小型肉食动物为食的大型肉食动物，如：虎、狮等，叫做三级消费者。依此类推。所以，说到底，消费者是由于捕食关系而存在的。我们来看这一些生物所处的消费者级别：

[出示投影片5]

从中我们可以看出：消费者的级别，只有初级消费者是确定的，其它的都不确定。如：老鹰，既可以是三级消费者，也可以是次级消费者。

不管是生产者，还是消费者，在他们的生活过程中，最终都将走向死亡。那么，这些动植物的尸体哪儿去了呢？为什么会在一段时间之后消失得无影无踪了呢？它们被微生物分解掉了。(学生回答)所以我们把这些微生物称为“分解者”。是不是所有的微生物都是分解者呢？(营腐生生活的微生物，如：细菌、真菌)

通过对池塘生态系统的分析、总结，我们将生态系统的成分分为四种：非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者。想一想，这是按照什么标准来划分的？(营养功能)想想我们人属于生态系统中哪一种成分？(消费者)

[板书：(生态系统的四种成分及划分标准)]

那么，在生态系统中，各种成分的营养功能是什么呢？也就是说它们在生态系统中各起怎样的作用呢？

[出示投影片6，讲清下面的三点]：

(1)、生产者能够制造有机物，为消费者提供食物和栖息场所；生产者还能固定光能，是消费者和分解者获得能量的源泉。所以生产者是生态系统的主要成分，是生态系统存在和发展的基础。

(2)、分解者能够将动植物的尸体等分解成无机物，归还到无机环境中去，供生产者再吸收利用，它是生态系统中物质得以循环的保证。

(3)、消费者存在与否，不影响生态系统的根本性质，因为如果没有消费者，生态系统的物质仍然能够循环。但它对于植物的传粉和种子的传播等方面有着重要的作用。

所以说，生产者、消费者、分解者在生态系统中紧密联系、缺一不可。

再引：现在，我们再来看一下，在生态系统中，生产者和消费者、消费者和消费者之间是通过什么关系联系在一起的呢？(食物)请同学们如图示，把小黑板上“农田生态系统”中这些生物之间的食物关系表示出来。

[出示小黑板]

象这样，在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系，就叫做食物链。例如：农作物Ù田鼠Ù猫头鹰。我们常常说这样一些谚语：“螳螂捕蝉，黄雀在后”、“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”。这些是不是完整的食物链呢？(不是，这些只是捕食关系。食物链要从生产者开始。)再看一看，在这些食物链中，有没有分解者？(没有)所以，食物链中不包括分解者。由于食物链中每一个环节都为后面的环节提供了营养，所以我们把每一个环节称为一个营养级。(指示小黑板)

如：农 作 物　 Ù　 　田 　鼠　 Ù　 蛇　 Ù　 猫头鹰

(第一营养级)(第二营养级)(第三~)(第四~)

那么，某一生物所处的营养级是不是不变的呢？营养级与消费者的级别是不是一样呢？

[出示投影片5]

(第一营养级和第二营养级的生物是固定不变的，第三营养级以上不确定。营养级与消费者的级别不一样，相差一级。)

再引：在生态系统中，生物的种类越复杂，个体数量越庞大，其中的食物链也就越多，彼此之间的联系就越复杂。同一种生物可能捕食多种生物，或者同一种生物可能被多种生物捕食，从而使各条食物链彼此交错，形成网状。象这样复杂的营养关系，就叫做食物网。请同学们带着下面的问题来研究温带草原生态系统的食物网。

[出示投影片6]

[出示挂图]：温带草原生态系统的食物网

(引导学生分析温带草原生态系统的食物网挂图，解决投影片6上的有关问题)

从这里我们可以看出：生态系统中生物之间最重要的联系是通过营养关系，即通过食物链和食物网联系成一个整体的。所以我们把食物链和食物网又称为生态系统的营养结构，即生态系统的物质和能量就是顺着这种渠道流动的。

2、所有的生态系统所具有的一个共同特点是什么？

(既有大量的植物，也有大量的动物，还存在很多微生物)

[出示投影片1(括号中为答案，复片)]

(学生回答出第一个问题后，以下面的语言引出问题2)：

生态系统有各种类型，如：森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统等。在不同的生态系统中，生物的种类和群落的结构都有差别，各种生物的适应性特征更是形形色色。但是，我们可以看出，所有的生态系统都有一个共同的特点。什么特点呢？