2．等效法：用来处理与电路问题相似的问题

1．图象法：用来分析交变电压和电流的最大值和有效值问题，

2．用能量转化与守恒定律求解：电磁感应过程的实质是不同形式的能量转化的过程，电磁感应过程中产生的感应电流在磁场中必定受到安培力的作用．因此要维持安培力的存在，必须有“外力”克服安培力做功，此过程中，其他形式的能转化为电能，当感应电流通过用电器时，电能又转化为其它形式的能,“外力”克服安培力做多少功，就有多少其他形式的能转化为电能．同理，安培力做功的过程，是电能转化为其他形式的能的过程，安培力做多少功就有多少电能转化为其他形式的能，

特别提示：

在高考命题指导思想已把对能力的考查放在首位的今天，本专题的内容显得更为重要，本专题的内容与社会实践、生产实际和现代科学技术联系得非常多，所以在高考中出现的几率非常大，而且也会出现大型的计算题，加上与力学电学内容的综合，所以试题的难度和综合性非常大，务必在复习时要把基本内容搞得非常熟练。

第十一章 交变电流

命题规律：

本考点是电磁感应的应用和延伸．高考对本章知识的考查主要体现在“三突出”：一是突出考查交变电流的产生过程；二是突出考查交变电流的图象和交变电流的四值；三是突出考查变压器．一般试题难度不大，且多以选择题的形式出现．对于电磁场和电磁波只作一般的了解．本考点知识易与力学和电学知识综合，如带电粒子在加有交变电压的平行金属板间的运动，交变电路的分析与计算等．同时，本考点知识也易与现代科技和信息技术相联系，如“电动自行车”、“磁悬浮列车”等．另外，远距离输电也要引起重视．尤其是不同情况下的有效值计算是高考考查的主要内容；对变压器的原理理解的同时，还要掌握变压器的静态计算和动态分析．

命题预测：

预测2011年高考中交变电流考点主要考查：一考查正弦交变电流的产生过程，正弦交变电流的产生过程要做到“情、数、形”三者相统一。“情”就是物理情景，即线圈在磁场中转动的情形；“数”就是用数学表达式表示交变电流的产生过程；“形”就是用图象表示交变电流的产生过程。在这三者中已知其一，便知其二。所以在高考中往往提供其中一种求另两种；二是考查交变电流的四值，交变电流的“四值”即最大值、瞬时值、有效值、平均值。一定要注意的各类值的不同用法，尤其是不同情况下的有效值计算是高考考查的主要内容；三是考查变压器的原理和动态分析；另外带电粒子在交变电场中运动和交变电流中与实际相联系的问题也要引起重视。

备考建议：

1．充分运用动能定理求解，可以不考虑过程，只要注意始末状态。

在电磁感应中，切割磁感线的导体或磁通量发生变化的回路将产生感应电动势，该导体或回路相当于电源．因此，电磁感应问题往往与电路问题联系在一起，解决与电路相联系的问题，常用的方法：

(1)用法拉第电磁感应定律和楞次定律确定感应电动势的大小和方向．

(2)画等效电路图．

(3)运用全电路欧姆定律，串并联电路性质，电功率等公式联立求解．

16．如图所示，第四象限内有互相正交的匀强电场E与匀强磁场B₁，E的大小为0.5×10³V/m, B₁大小为0.5T；第一象限的某个矩形区域内，有方向垂直纸面向里的匀强磁场B₂，磁场的下边界与x轴重合．一质量m=1×10^-14kg、电荷量q=1×10^-10C的带正电微粒以某一速度v沿与y轴正方向60°角从M点沿直线运动，经P点即进入处于第一象限内的磁场B₂区域．一段时间后，小球经过y轴上的N点并与y轴正方向成60°角的方向飞出。M点的坐标为(0，-10)，N点的坐标为(0，30)，不计粒子重力．

(1)请分析判断匀强电场E₁的方向并求出微粒的运动速度v；

(2)匀强磁场B₂的大小为多大？；

(3) B₂磁场区域的最小面积为多少？

15．如图所示，两根光滑的平行金属导轨处于同一水平面内，相距L=0.3m，导轨的左端M、N用0.2Ω的电阻R连接，导轨电阻不计．导轨上停放着一金属杆，轨道间金属杆的电阻r＝0.1Ω，质量m＝0.1kg，整个装置处于竖直向下的匀强磁场中，磁感强度B＝0.5T．现在金属杆上施加一垂直于杆的水平外力F，使R上的电压每秒钟均匀地增加0.05V，且电流方向由M点流向N点，设导轨足够长，则：

(1)说明外力F的方向和简单描述杆的运动。

(2)试求从杆开始运动后的2s内通过电阻R的电量．

14．国庆60周年阅兵中，质量为的歼10飞机受阅后返回某机场，降落在跑道上减速过程简化为两个匀减速直线运动．飞机以速度着陆后立即打开减速阻力伞，加速度大小为，运动时间为；随后在无阻力伞情况下匀减速直至停下．在平直跑道上减速滑行总路程为．求：第二个减速阶段飞机运动的加速度大小和时间．

13．I．图甲为20分度游标卡尺的部分示意图，其读数为　　 　mm；图乙为螺旋测微器的示意图，其读数为　　　 mm。

II．“探究功与物体速度变化的关系”的实

验如图(甲)所示，当小车在一条橡皮筋

作用下弹出时，橡皮筋对小车做的功记为

W． 当用2条、3条……完全相同的橡皮

筋并在一起进行第2次、第3次……实验

时，使每次实验中橡皮筋伸长的长度都保

持一致．每次实验中小车获得的速度由打

点计时器所打的纸带测出．

　 (1)(4分)除了图中已有的实验器材外，还需要导线、开关、 　　　(填测量工具)和

　　 　　　电源(填“交流”或“直流”)．

　 (2)(3分)若木板水平放置，小车在两条橡皮筋作用下运动，当小车速度最大时，关于橡皮筋所处的状态与小车所在的位置，下列说法正确的是　 　．

A．橡皮筋处于原长状态　 　　　　　　 B．橡皮筋仍处于伸长状态

C．小车在两个铁钉的连线处　　　　　 D．小车已过两个铁钉的连线

　 (3)(3分)在正确操作情况下，打在纸带上的点并不都是均匀的，如图(乙)所示．为了测量小车获得的速度，应选用纸带的　　 部分进行测量(根据下面所示的纸带回答，并用字母表示)．

12．一玻璃砖横截面如图所示。其中ABC为直角三角形(AC边未

画出)，AB为直角边，∠ABC=45º；ADC为一圆弧，其圆心在

BC边的中点。此玻璃的折射率为1.5。P为一贴近玻璃砖放置

的、与AB垂直的光屏。若一束宽度与AB边长度相等的平行

光从AB边垂直射入玻璃砖，则　　　　　　　　　 (　　 )

A．从BC边折射出一束宽度与BC边长度相等的平行光

B．屏上有一亮区，其宽度小于AB边的长度

C．屏上有一亮区，其宽度等于AC边的长度

D．当屏向远离玻璃砖的方向平行移动时，屏上亮区

先逐渐变小然后逐渐变大