(一)知识与技能 1.引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法. 2.学习在记叙中加入自己的评论和感受的写作方法.——青夏教育精英家教网—

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(一)知识与技能 1.引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法。 2.学习在记叙中加入自己的评论和感受的写作方法。

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(三)部分实验结果的分析与推论

(1)根据　　　　号和　　　　号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光照射引起的。

(2)根据　　　　号与　　　　号装置实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关。

(3)根据　　　　号与　　　　号装置实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗感光部位在尖端。

(4)根据5号和6号装置之间实验记录的对照分析，只能说明　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

37．根据下图所示实验过程回答：

(1)甲图中，供应块是含生长素的琼脂块，接受块是不含生长素的琼脂块。实验结果，胚芽鞘C发生的现象___________。这一现象说明________________________________。

(2)乙图中胚芽鞘D不能发生C的现象，这说明___________________________。

(3)上述实验说明，生长素在植物体内的运输方向______________________。运输方式是___________。

38．如下图中，A-C花盆放在具有一定转速的匀速旋转的转盘上。A放在转盘的圆轴上；B放在开小窗的暗箱内，暗箱放在转盘正中；C放在转盘正中，外面套上开小窗的暗箱。

请回答： (1)A花盆中的植株的根将向什么方向生长?___________。 (2)若B花盆和暗箱一起旋转，B花盆中的小苗生长情况将是______________________。 (3)若B花盆不转，暗箱随转盘旋转，B花盆中的小苗生长情况将是_________________。 (4)若C花盆旋转，培箱不随转盘转，C花盆中的小苗生长情况将是_________________。

39．(一)许多实验研究生长素(IAA)对植物生长的影响模式，如用玉米胚芽鞘作为实验材料：　实验1:将切除的胚芽鞘尖端放置于琼脂块上(图1)，移去尖端后，将琼脂切成体积相等的若干个方块，将方块不对称地放在除去尖端的胚芽鞘上，实验保持在完全黑暗处进行12 h，每个胚芽鞘弯曲的角度以图2的方法测量，并计算平均值。每次放入等面积、等体积琼脂块中的胚芽鞘尖端数量不同，这样重复上述过程。

实验2：用含有不同浓度IAA的琼脂块代替胚芽鞘尖端进一步实验。上述两个实验的结果如图3和图4所示。

(1)绘图表示，如何将琼脂块放置于胚芽鞘上，才能得到图3的结果?

(2)为什么实验要在完全黑暗处进行?

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(3)解释实验2的结果：IAA从Oμmol/L-1.3μmol/L__________。 (4)①根据图示实验结果，两种实验条件下的最大弯曲度分别为__________、__________。 ②比较实验1和实验2的结果有什么不同?______________________________。 ③这种不同说明了______________________________。 (二)根据不同植物激素对植物插条生根的生理效应，进行了如下实验：实验方法和步骤： ①在春天沙枣叶芽刚刚开始萌动时，剪下一年生的生长健壮、无病虫害的沙枣枝条，截成20cm长的小段。 ②将每小段形态学的上端用石蜡封住剪口，下端剪成斜面，将其分成若干组，分别用不同浓度的吲哚乙酸、吲哚丁酸、细胞分裂素、赤霉素溶液浸泡其下端，以自来水作为对照。 ③浸泡9小时后，将插条插到实验田中，然后在不同时期观察沙枣插条的发芽、生长情况，并统计其成活率，结果见上表：

请对实验结果分析作答： (1)上述实验结果表明：__________________具有抑制沙枣生根的作用，而__________________对沙枣插条生根均有明显的促进作用，而且，为使插条成活率最高，最好使用__________________ 处理插条。 (2)这一实例同时表明，同一种植物激素_________________，即植物激素的作用往往具有_____________。这一结论在实践上的指导意义是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

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(二)实验结果预测

在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是　　　　　　　装置，而玉米幼苗基本停止生长的是　　　　　　　　　装置。

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(一)方法步骤

取6个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗(要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘)。按下图所示方法进行实验处理。接通台灯电源24h后，打开纸盒，观察并记录6株玉米幼苗的生长情况。