2、能力目标

(1)通过分析科学家建立生物膜模型的过程，尝试提出问题，作出假设。

(2)发挥空间想象力，通过制作模型，构建细胞膜的空间立体结构。

1、知识目标

(1)简述生物膜的流动镶嵌模型的基本内容。

(2)举例说明生物膜具有流动性特点。

(3)尝试利用废旧物制作生物膜模型。

(4)通过分析科学家建立生物膜模型的过程，阐述科学发现的一般规律。

21．(1)质壁分离 (2)C　 A　 B　 (3) C　 (4)B A C　 (5)在盖玻片的一侧滴人清水，在另

一侧用吸水纸吸引，反复几次，使细胞质壁分离复原。

20、(1)蔗糖溶液　 清水　 (2)失　 吸　 (3)吸　 失

21．(1)质壁分离 (2)C　 A　 B　 (3) C　 (4)B A C　 (5)在盖玻片的一侧滴人清水，在另

一侧用吸水纸吸引，反复几次，使细胞质壁分离复原。

附：导纲11　 第四章 　　　　 细胞的物质输入和输出

第1节　　　 　 物质跨膜运输的实例

知识结构：①小于　 ②失水　 ③细胞膜　 ④液泡膜　 ⑤液泡　 ⑥渗透 ⑦质壁分离　 ⑧大于　 ⑨质壁分离复原　 ⑩Si⁴⁺ 　⑾Ca²⁺和Mg²⁺　 ⑿Ca²⁺和Mg²⁺　 ⒀Si⁴⁺　 ⒁差异　 ⒂高于 ⒃选择透过性膜　 ⒄水分子　 ⒅离子和小分子　 ⒆离子、小分子和大分子

选择题：1B　 2D　 3A　 4D　 5B　 6C　 7C　 8A　 9D　 10C　 11A　 12B　 13B　 14A　 15C　 16B　 17B 18C

21．如图是处于质壁分离过程中的不同生理状态的三个洋葱鳞片叶表皮细胞，请回答下列问题：

(1)图中A所处的生理状态是_________________。

(2)图中各细胞的细胞液浓度依次是_______>________>_____________。

(3)三个细胞中最有可能先死亡的是______。

(4)假设将洋葱鳞片叶表皮细胞制成装片并使之处于高　 渗溶液中而发生质壁分离。用显微镜观察一个细胞形态的变化顺序是图中的______→_______→_________

(5)在实验中，怎样操作才能使盖玻片下的A细胞状态变成B细胞状态?

20、(1)蔗糖溶液　 清水　 (2)失　 吸　 (3)吸　 失

20．将马铃薯块茎挖个凹穴，放在内、外两种液体中间。已知一种是清水，一种是0.3 g／mL的蔗糖溶液，开始时，两个液面是平齐的，过了一段时间后液面如下图甲、乙所示，问：

(1)液体A是_________________，液体B是_____________________。

(2)在图甲中，C处细胞______________水，D处细胞______________水。

(3)在图乙中，C处细胞______________水，D处细胞______________水。

19、⑴3 半透膜　 浓度差 ⑵　 2　 1

19、右图是渗透装置示意图，请依图说明(方括号内写图序号，横线上注名称)：

(1)典型的渗透装置必须具备：①具有_______________；

②在其两侧具有__________________。　　

(2)图中所示，溶液浓度>。