3．本段教学有一定难度，应先指名学生串讲大意。　

2．“俯仰”一词在这一段中两次出现，意思是否相同?引导学生参看注释，理解这两句话的含义。　

1．教师领读或学生齐读。　

简要复习第一段内容，导人新课。　

2．预习思考：作者是如何围绕乐忧生死等人生重大问题展开议论的?抒发了作者怎样的情怀?　

第二课时　

1．背诵第一段；　

(一)记叙兰亭盛会：　

　(1)时间：“永和……癸丑……暮春……”　

地点：“……兰亭……”　

目的：“修禊事也”　

　(2)人物：“群贤……少长……”　

　(3)环境：“此地有……，又有……” ，　

　(4)活动：“引以为流觞曲水……”　

　(5)天气：“……天朗气清，惠风和畅”　

　(6)感受：“……信可乐也。”　

讲析过程中，给定短暂时间强化记忆，然后指名学生根据板书内容提示，试背诵。　

讨论：这段文字在写法上有什么特点?　

学生发言后，明确：写景抒情，叙议结合。如叙说“此地有崇山峻岭，茂林修竹……列坐其次。”下面紧接着引申而论“虽无丝竹之盛，……亦足以畅叙幽情”；下面也同样是叙议结合：“是日也，天朗气清，惠风和畅。”由良辰、美景、赏心、乐事得出这样的结论：“仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。”　

讨论：这段话语言有什么特点?　

教师明确：记叙性文字言简意赅，如开头总叙，只25个字就交代清楚了兰亭集会的时间、地点、目的，表现出高超的语言技巧；写景的文字精练优美，朴素清新。　

完成课后练习(一)中的(1)，教学的同时要求学生试背诵。　

提问：本段共有六句话，作者是如何记叙这次兰亭聚会的盛况的?指名学生依次朗读每一句的内容，然后概括出每句话的内容要点。板书明确：　

(三)交代作序目的。　

(二)抒发人生感慨；