(二)第一课时的课后练习

教师活动

引导学生观察课本彩图，回忆4种细胞的来源以及复习在初中阶段所了解的细胞的结构。

简单复习一下显微镜的使用。用幻灯片指导学生制作临时装片并使用高倍显微镜观察。并以问题作为引导：你观察的是什么细胞；从低倍镜转换到高倍镜后，视野发生了怎么样的变化？为什么要先用低倍镜找到目标并将其移动到视野中央，再转换高倍镜？尝试用简图来描述一下你观察的细胞；你认为造成细胞形态结构差异的原因是什么？(同种生物之间和不同种生物之间比较)

小结，造成细胞形态结构差异的原因由于功能上的差异。

课后联系第1、2题

第一题：答案是B

第二题：(1)上皮组织细胞、角质保护层细胞、皮下结缔组织细胞；表皮细胞、保卫细胞、叶肉细胞、导管细胞、筛管细胞。(2)共同点：细胞膜、细胞质、细胞核；相异点：植物细胞有细胞壁，液泡和叶绿体。(3)因为两者都有多种组织有机结合，并有一定生理功能。

学生活动

思考并回答问题

制作临时装片并观察。思考讨论老师的问题，并作出回答交流。

完成练习

(一)　 使用显微镜的高倍镜观察集中细胞

[知识]：了解细胞学说的发展过程

　　　　 理解细胞的多样性和统一性；细胞形态多样性与功能多样性的关系

　　　　 原核细胞与真核细胞的比较

[技能]：显微镜高倍镜的使用

　　　　 制作临时装片

　　　　 观察不同细胞的差异

[情感态度]：认同科学探索是一个曲折渐进的过程

　　　　　　 认识水华对环境的影响以及禁采发菜的意义

(二)　 分析细胞是生命活动的基本单位

(一)　 引入新课

教学内容

[知识]：举例说出生命活动建立在细胞的基础上。

说出生命系统的结构层次。

[情感态度]：认同细胞是基本的生命系统。

(三)　 简单介绍高中生物的教材、学习方法和意义

1．教材分为必修3个模块、选修3个模块。必修：分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境，简述三者之间知识结构上的关系；必修：

1．　 高中新教材的特点：需要学生更多的参与到教学活动中来；增加了探究活动(什么是探究活动、探究活动的流程：发现问题，作出假设，设计实验，作出结论)、模型制作等，这些都要求学生全身心地投入到教学活动。

2．　 学习生物学的意义：生物学在现代社会中的地位和相关领域的成果，各个学科之间的边界已经模糊，而出现了多学科的交叉；学习生物学不仅仅是知识的互动，更加是能力培养和思维方式不断完善的过程。

第一章　 走进细胞　 第1节　 从生物圈到细胞