3．分析评价课文观点，借鉴吸收课文的写法。

2．学习本文的论证结构和论证方法。

年级200 至200 学年度　 学期第　 周　 教学时数：　　　 教师：　 　

第三单元

咬文嚼字•教案

[教学目标]

1．理清全文的脉络结构，把握作者的思想感情。

7．文化知识：孝廉，秀才，拜，除，拔擢，陛下

6．被动句：

　而刘夙婴疾病

5．判断句：①非臣陨首所能上报

　　　②今臣亡国贱俘

　　　③臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。

4．成语：孤苦伶仃，茕茕孑立，形影相吊，日薄西山，气息奄奄，朝不虑夕，皇天后土

3．通假现象：

闵：通“悯”，可忧患的事 零丁：通“伶仃”，孤独的样子 蓐 ：同“褥”，草褥子

2．古今异义：

至于：到 成立：长大成人 辛苦： 辛酸苦楚

告诉：申诉 不行：不能行走

2、语言形象生动，自然精粹。