7．数列　　 中，　　　　　　 ,且时，有　　　　　 =　　 , 则　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

　　　　 A．　　　　　　 B．　 　　 C．　　　　　　 D．

6．设若　　　　　　　　　 　　　　　　的最小值为　　　　　　　　　　　　　　　 (　 )

　　 A．8　　　　 　　　　　　　 B． 4 　　　　　　　　　 C．1　　　 　　　　　　　　 D．

5．下列说法不正确的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

　　　　 A．空间中，一组对边平行且相等的四边形是一定是平行四边形；

　　　　 B．同一平面的两条垂线一定共面；

　　　　 C．过直线上一点可以作无数条直线与这条直线垂直，且这些直线都在同一个平面内；

　　　　 D．过一条直线有且只有一个平面与已知平面垂直.

4．若　　　　　 ，则下列不等式：

中正确的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

　 A．(1)(2)　　 　　　　 B．(2)(3)　 　　　　 C．(1)(3)　 　　　　 D．(3)(4)

3．设等差数列的前项和为，若，，则　　　　 (　)

　　　　 A．63　　　 　　　　　　　　 B．45 　　　　　　　　　　 C．36　　　 　　　　　　　　 D．27

2．已知sin(　　　 )=，则cos(　　　 )的值为　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

　 　　 A．　　 　　　　　　　　　　 B．-　　　 　　　　 C．　　 　　　　　　　　 D．-　

1．已知，下列不等式成立的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

　　　　 A．　　　　　　　 B．　　　 C．　　　　　　　　 D．

　　 年级200 至200 学年度　 学期第　 周　 教学时数：　　　 教师：　

表达交流　 三

　锤炼思想　 学习写得有点文采

第一板块：

“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。”

　 以流水喻月光，用动感极强的动词“泻”加以点化，将月光写活了，写出了月辉照耀、如倾如泻的景象。描摹月光自上而下地洒落，轻柔而流动。

　 浮--描摹月光自下而上缓缓升起，又慢慢地泛开来，弥满荷塘。

　 洗笼化静景为动景，传神地描摹了月光匀润轻柔缥缈的朦胧美。

　 动形叠写形声色，特征鲜明音韵谐。

小结：追求文采的第一步就是善于选用能绘声、绘色、绘态的词语，做到写景状物，求其穷形尽相，写人叙事，求其惟妙惟肖，抒情言志，求其情理畅达。

动词使用--生动形象，化静为动，化无形为有形，化无声为有声，化抽象为可感。(泻、浮、洗、笼)

　 形容词--抓住事物的特征，绘声绘色，贴切生动。静静、薄薄、青、轻。

第二板块：

女人看出他笑得不像平常,“--”A、怎么了，你？B、你怎么了。

主谓倒置，把女人对水生的关切之情表达的更加急切了。

今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？

--闻一多《最后一次讲演》

一个问句，三个感叹句，表达强烈的憎恶之情。如同当面指斥，(使敌人处于被告地位)用第二人称，狠狠地打击了敌人的嚣张气焰。再一反问，答在其中：你们杀死李先生是没有任何道理的。激发了听众强烈的共鸣。

长短整散陈问叹，常式变式尽其妙。

小结：追求文采可以通过句式上的长短交错，整散结合，是否相间的灵活搭配，表现出一种参差错落，灵动自然之美，还可以通过常见的陈述句，反问句，疑问句，被动句，表达出丰富的语气、情感。

第三板块：

人生就是一场戏,而母亲的戏和我的戏都是独角戏。母亲的剧本有我，但我却放弃了演绎的机会；我的剧本中也有母亲，而我却拒绝让母亲演出。

静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。生活中处处都有美，只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵。

等待着下课,等待着放学,等待游戏的童年；盼望着假期,盼望着明天,盼望长大的童年。

比喻--形象美

排比--气势美

引用--哲理美

设问--波澜美

尊师重教 弘扬中华传统美德

反问--阳刚美

对偶--音节美

反语--讽刺美

比夸拟引更生动，排偶反复情势浓。

小结：善用修辞是使文章有文采的一个重要手段，最常用的有绽入艺术的比喻，增强气势的排比，浓化情感的拟人，也可以根据文章的需要用到其它修辞手法，总之，为了文章的神采飞扬要善于巧用、妙用。

第四板块：

沉舟侧畔千过，病树前头万木春。--刘禹锡

地上本没有路，走的人多了，也便成了路。--鲁迅

占便宜的代价最昂贵。--格言

人与幸福就好像猫与它的尾巴。当猫拼命追逐它的尾巴时，尾巴总是跑得比它快，当猫决定一直向前走时，尾巴总会紧紧跟着它。--手机短信

愚蠢的人总是把重要的事推到最后，而智者，一开始就做着重要的事。--摘自刘猛同学周记

人生的定位，需要自己去摸索；人生的价值，需要自己去创造。--摘自谢元慧同学周记

抽象情理变形象，感悟生活哲理传。

小结：使一篇文章的语言有意蕴的方法很多，比如引用名言，蕴含哲思，巧设悬念，字词巧

总结：

动形叠写形声色，

特征鲜明音韵谐。

长短整散陈问叹，

常式变式尽其妙。

比夸拟引更生动，

排偶反复情势浓。

抽象情理变形象，

感悟生活哲理传。

布置作文：

一个有感情的人，常有被感动的时候。有时是心中产生了共鸣；有时是触动了尘封已久的记忆；有时是受到了心灵的震动；有时是得到了终生受益的启发……而让人们感动的，有时是因为一件事；有时是因为一个人；有时是因为一个场景；有时是因为一部书；有时是因为一幅画；有时是因为一首歌；还有时是因为一句话……

请围绕“感动”这个话题作文。文体不限，题目自拟，不少于800字。

第六板块：

师结语：灵活运用，用心感悟，就会走过山重水复疑无路的写作困境，达到柳暗花明又一村的创作佳境。

3、教师给出解释说明

2、学生在小组内讨论交流，合作完成上述练习