(1)构思精湛、缜密、写景、抒情、议论紧密结合。

散文贵在以意贯穿全文，本文抒情脉络清晰、明了，由月夜泛舟的舒畅，到怀古伤今的悲咽，再到超脱人生的欢快。整个情绪的转换由喜转悲为乐，线索的起伏形成文章的波澜。作者由游起兴，由景生情，由情入理，文章开始的写景，与作者超然旷达的心境相映成趣，也为下文的抒情，议论奠定了基础，而哲理的简述，则画龙点睛，道明本文的主旨，表达了苏轼旷达乐观的处世态度。

(2)善用比喻，语言优美形象。

作者写上以风物之美，给读者以无尽的艺术享受，如开篇，作者的清风，白露，高山，流水，再加上月色，天光，交织组成了一个“羽化而登仙“的澄清境界，使读者陶醉其中，组者还借助夸张，想象，运用精细的刻画和生动的比喻，把洞箫那种悲咽低回的哀音报表县得十分形象，真切，使人如闻其声，几乎也要凄然落泪。

(3)“以文为赋”的体裁形式

《前赤壁赋》是散文和韵文的结合，既有传统赋体的那种诗的特质和情韵，同时又吸收了散文的笔调和手法，打破了赋在句式声律和对偶方面的束缚，更多的是散文笔法。句式有长有短，既整齐又参差，同时又以赋的形式出现，如通篇换了12　次韵，以主客问答的形式表达作者的思想，主张，也采用了不少对偶排比的句式等。使文章既富韵文的声韵之美，又有散文的自然流畅。可以说这是苏轼对赋体的一个创新和突破。

2、这样的结尾有什么深刻含义？　

明确：这种结尾是向政敌的一种暗示：我虽然遭受迫害，贬谪黄州，但我的日子过得并不错，既不寂寞也不苦恼。这实际上是一种抗议。

1、本段感情色彩如何？主要写了哪些内容？　

明确：本段感情色彩是“喜”。照应了开头飘然欲仙的快乐。主要写客人听了苏子的话，身心释然，主客开怀畅饮，兴尽酣睡。　

2、作者是如何阐发自己的人生感悟的？　

明确：苏子的回答照应文章开头的写景和客的答话，以明月、江水作比，说明世上万物和人生，都既有变的一面，又有不变的一面。从变的角度看，天地万物就连一眨眼的功夫都不能保持不变；从不变的角度看，万物和人类都是永久存在的，用不着羡慕长江的无穷和明月的永不增减，也用不着哀叹人生的短促。应该轻物质而重精神，执着于自己的不朽事业，保持平静超然的心态和乐观旷达的情怀。　

(5)学习第5节

“客喜而笑，洗盏更酌……不知东方之既白”，诵读要点是经过苏轼的劝导，大家转悲为喜，要读出转折和欢快来。

研习第五段　

疏通文字后提问：　

1、本段主要写什么内容？感情色彩如何？　

明确：本段的感情色彩变为喜悦。主要写苏子批评客的观点，阐发了自己的人生感悟。　

3、“客”是如何阐发当时的情怀的？　

明确：“客”之所以悲，在于触景伤怀，有感于人生短暂。眼前之景，很容易让人联想到曹操　的诗句，进而联想到曹操兵败赤壁的惨状。这么一个一世之雄尚且随着大江东去，销声匿迹，那么默默无闻的平庸之辈，就更连影子都不曾晃动一下就悄然消失了。表现出一种消极的人生观和虚无主义的思想。对于封建社会的文人来说，当他们政治失意或生活遭遇到挫折的时候，往往就陷入到这样的苦闷和迷茫之中。虽为客语，实际上也反映了作者本人思想中的消极面。　

②诵读提示

第4节，苏轼的一番话表现他力求排遣苦闷、听任自然、乐观旷达的情怀。诵读时要注意感情的转折，语速要平缓。

研习第四段　

疏通文字之后提问：　

2、　　本段的感情色彩如何？

明确：悲伤。　

1、　　本段主要写了什么？　

明确：本段写客的回答，阐发了怀古伤时之情。　

7、本段在全文的结构中起了怎样的作用？　

明确：转折过渡。　

(3)学习第3节

①重点字词

Ⅰ一词多义：固

A．固一世之雄也　(本来)

B．雍州之地，殽函之固，自若也　(险固)

C．固国不以山溪之险　(使动，使……稳固)

D．汝心之固，固不可彻　(顽固)

Ⅱ通假字：

(1)举匏樽以相属　(通“嘱”，劝酒)

(2)山川相缪　(通“缭”)

Ⅲ词类活用：

(1)西望夏口，东望武昌　(名作状)

(2)顺流而东也　(名作动)

(3)侣鱼虾而友麋鹿　(意动)

Ⅳ特殊句式：

(1)何为其然也　(宾语前置)

(2)而今安在哉　(宾语前置)

②诵读提示

第3节，客人说出“悲”的原因——人生短暂，历史无情。比起气势宏大、生命悠长的长江来，人类显得多么渺小、可悲！诵读这一段时，第一，读曹孟德横槊赋诗，周瑜鏖兵赤壁时，要读出英雄当时的气势，同时，也要把对英雄的仰慕之情读出来。可以这样读：“月明星稀……此非孟德之困于周郎者乎？”对这两个反问句要诵出他们当年踌躇满志、英姿勃发的情感。读“方其破荆州，下江陵……横槊赋诗”句，读出当年英雄的气魄——“舳舻千里，旌旗蔽空”，语速放慢，字字千钧。第二，读出转折。如：“固一世之雄也，而今安在哉？”前半句肯定上文，后半句骤转，读成“而今/安——在——哉”，强调英雄不在了，突出心情的怅惘空虚。第三，读“况吾与子渔樵于江渚之上，……羡长江之无穷”这句时，要突出悲哀感叹的心情。

(4)学习第4节

①重点字词

Ⅰ一词多义

(1)适

A．而吾与子之所共适　(享有)

B．余自齐安舟行适临汝　(到)

C．贫贱有此女，始适还家门　(女子出嫁)

D．少无适俗韵，性本爱山丘　(适合)

E．适得君府书，明日来临汝　(刚刚，才)

F．适大病，不能行　(适逢)

(2)逝

A．逝者如斯，而未尝为也　(流逝)

B．逝将去女，适彼乐土　(通“誓”，发誓)

C．淑尔远逝，往来翕忽　(去，消失)

D．时不利兮骓不逝　(跑)

(3)曾

A．天地曾不能以一瞬　(副词，用来加强语气，常与“不”连用，译为“连……都……”)

B．曾不知老之将近　(副词，用来加强语气，常与“不”连用，译为“连……都……”)

(4)苟

A．苟非吾之所有　(假如)

B．欲苟顺私情　(假如)

(5)虽

A．虽一毫而莫取　(即使)

B．虽无丝竹管弦之盛　(虽然)

6、作者是怎样描写箫声之悲的？　

明确：借助夸张、想象，运用精细的刻画和生动的比喻，化抽象为具体，把洞箫那种悲咽低徊的哀音表现得十分形象、真切。