2.并且激起对杀人者的“愤怒控诉”(4.5部分)　

　　 卫队开枪，府门喋血，虐杀

　　 “文人学者”流言：“受人利用”

　　 罗网，攒射，血污

　　 随堂作业：　

　　 涉及第四部分课后二大题的3 小题

　　 涉及第五部分的“一课一练”卷　 第14选择题

1.追悼会的气氛、程君的发问和要求引起对烈士“痛心的回忆”(1、2、3部分)

　　 在艰难的生活中，毅然预订《莽原》全年

　　 在女师大风潮中“不为势利所屈，反抗一广有羽翼的的校长”

　　 女师大复校“虑及母校前途，黯然至于泣下”

　　 平时“常常微笑着，态度很温和”

　　 援助外交，“欣然前往”，请愿殒身

(作“一课一练”第11题)

　　 ──可看出刘是一位渴求真理，富于斗争精神，而又和蔼善良，有思想，有远见富有革命责任感的革命青年。不是“受人利用”。

　　 总之，1、2、3部分侧重与悲痛的忆念、哀悼。

　　 随堂作业：　

　　 涉及第一部分的“一课一练”卷　 第6、7、8 选择题

　　　　　　　　　　　 (也就完成了课后第一题)

　　　　　　　　　 课后二大题的1 小题

　　 涉及第二部分的“一课一练”卷　 第9 选择题

　　　　　　　　　 课后二大题的2 小题

　　 涉及第三部分的课后三大题的1、2 小题

　　　　　　　　　 “一课一练”卷　 第10选择题

2.理解作者感情变化的线索。

　　 作业：思考课后1、2、3题。

第 二 课 时

4.“热烈的讴歌”(7部分)

3.“深沉的思索”(6部分)

2.“愤怒的控诉”(4.5部分)

1.“痛心的回忆”(1、2、3部分)

4.对烈士的死难意义作高度的评价、“热烈的讴歌”(7部分)

　　 板书：　

3.同时作为思想家革命家的作者，始终没有停止“深沉的思索”，对惨案教训进行了沉痛的总结(6部分)

2.并且激起对杀人者的“愤怒控诉”(4.5部分)