1．从表面看，这个话题是由“面对”和“拥有”两个动词组合而成，实际上，它却是一个动宾短语，只是命题者有意隐去了宾语中心词，只给出了它前面的限定成份“拥有”，因而，它的完整形式应是“面对拥有（的）……（名词）”。当这样进行分析时，话题本身所隐含着的、具有一定提示和规定作用的信息就自然显现出来：

（1）提示考生注意作文必然涉及到的主人公：谁“面对”？

（2）提示考生注意选材范围：“拥有”什么？显然，当我们顺着这一思路，给此话题再尝试着添加主语，并补足宾语，那么它就被扩展为“……面对拥有（的）……”这样一个完整的单句。

4、作者“挖掘”出了我们的教育体制把人当工具，把政治正确做评判标准，考生不得不掩盖自己的真实心思，写下正确的空话套话。（3分）

作者把“政治正确”与“言为心志”对立起来了，以偏概全，说得太绝对。“写下正确的空话套话”的并不是所有的学生，高考优秀作文也并非如此。（3分）（若另有看法，言之成理也可以。）

3、用的是类比推理和归谬法。（2分）用高考作文与数理化高考进行类比推理，得出“强调数理化是西方科技崇拜史的延续”和有可能用不上就不做数理化题的荒谬结论，从而反证韩文逻辑的混乱。（2分）

2、韩文的观点是强调作文重要性其实还是中国长期的文人崇拜史的延续。（2分）

作者用一分为二的的观点来看韩文，肯定了韩文对现状的揭示和对写作目的的探讨否定了韩文的观点。（4分）

【答案及评分要点】1、（1）因为作文的立意与人生观有关，人生观体现青年人必须真实面对的人格修养；（2）作文属语言运用，语言必定与社会历史文化传统有种种内在的连贯关系，因此作文能培养学生的社会适应性。（每点3分，意义对即可。）

4、作者在第一说“韩文回避当下教育体制基本缺限的进一步挖掘”，作者又“进一步挖掘”了什么？你认为这种“挖掘”符合事实并有道理吗？（6分）

3、作者是用什么方法来说明韩文逻辑混乱的？（4分）

2、韩浩月先生的文章观点是什么？作者对韩文有什么看法？（6分）